英语人教版七年级上册This is my sister

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1、新目标英语七年级Unit2Period1教学设计Unit2Thisismysister. 教学内容         SectionA((1a—2d) 教学目标1)掌握有关家庭成员各名称单词2）学会“介绍人物，辨认人物”的基本句型。3）学会运用指示代词this/that/these/those及熟练运用名词的单复数形式来介绍人物。 重难点1)掌握有关家庭成员各名称单词,学会用英语简单介绍自己的家庭成员及询问他人家庭成员关系.2)运用特殊疑问句来认识他人，熟练运用陈述句This/Thatis…These/Thoseare…来介绍人物3）名词的单复数形式,熟练运用指示代词。

2、教   学   过   程教学设计学生活动根据要求，预习并尽力完成以下内容一、课前准备（warming-up） 1）试着写出有关家庭成员的名词，并写出汉语解释。 _____________(      )_____________(      )____________(     ) _____________(      )_____________(      )____________(     ) _____________(      )_____________(      )____________(     ) _____________(      

3、)_____________(      )____________(     ) _____________(      )二、话题引入： （根据要求，预习并尽力写出有关家庭成员的名词）（1、用活泼生动的chant形式让同学们体会家庭的温暖，为进入主题做铺垫。2．用一张家庭照片来呈现家庭成员的称呼，并练习介绍单个人所运用的句型Thisis…….三、句型操练1,通过拜访Dave一家这个话题，在介绍Dave一家人的同时来引出练习复数句型These/thoseare-----s.2.口语训练—Pairwork,课上口头展示pairwork.指导学生分组练习.3.处理课本S

4、ectionA1a，1b。让学生再听听Dave的介绍，完成1b。教师提出任务:NowyouknowDave’sfamilywell.Iwanttocheckyourmemory.Seewhosememoryisthebest.PleaseintroduceDave’sfamilytomeonebyone.幻灯片呈现Dave’sfamilyphoto,学生轮流介绍Dave’sfamily,运用Thisis---/Thatis---/Theseare---/Thoseare---等句型。通过这一环节，来检测学生对家庭成员称呼的掌握程度。4.准备1b部分听中练习，课上根据录

5、音完成本部分内容。This_____(be)mysister.    These______(be)my________(sister)That______(be)mybrother.  Those______(be)my________(brother)四，意义输出练习用学过的句型来介绍小丸子一家人。熟练选择运用陈述句This/Thatis…These/Thoseare…来介绍其中的家庭成员。设疑激趣，让同学们走进family,为后面谈论家庭成员做好铺垫）（在操练句型时，让同学们自己发现：1）this,these指较近的人或事物，that,those指较远的人或事物

6、。2）复数时要用these或those，be动词一定要用are后面一定要加s!）（听力练习的设计，让同学们及时巩固了重点和难点。）（给学生提供足够的空间来进行意义练习）（五.听力训练---2a,2b：1.教师说：Davewantstocheckifweknowhisfamilywell.Nowlistenandcirclethewordsyouhear.Lookat2a,andtrytoremembertheirnames.完成2a.并提问学生What’shismother’sname?等，幻灯片呈现人物名字，以帮助学生准确认读。听第一遍，后读姓名。问:WhoisMa

7、ry?看学生能否听明白姓名，并跟读。然后请学生试着回答。听第二遍，看图，完成2b.2.听力填空D:Thisismy___________.Mom,________isLinHai.L:_________to__________you.M:Niceto___________you,LinHai.D:And__________aremy________________.G:Hi,LinHai.L:___________.D:Andthisismy___________,Mary,andthisismy__________,Jim.六.拓展性阅读1.阅读2