七年级unit4sectionB教学设计

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1、人教版初中英语七年级上册Unit4sectionB 一、整体设计思路，指导依据说明 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。   本课是七年级英语上册unit4where’smyschoolbag?的第4课时，培养学生准确的用英语表达的位置及其关系。根据《新课程标准》提出的具体目标，以及初一学生的特点，我采用“任务型教学”模式进行“活动教学”。

2、利用直观的挂图，形体语言、动作、语境等激发学生思想，通过听说读写进行大量操练，使学生掌握句型的用法。二、教学背景分析 日常生活中，我们常需要谈论方位，本课所学内容是初中阶段首次接触的方位介词，因此本课教学效果的好坏将会影响今后更多的方位介词教学。初一学生对英语热情高，好奇心强，学习成绩较好，但随着时间的推移，难度的加深，一些学生的成绩一步步落后掉队。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道。如果教师教学不得法，掉队现象，也就在所难免。为防止和杜绝两极分化现象的形成，老师必须及时对落后生给予帮助，以防为主。本课教学内容贴近生活，易

3、于掌握，但部分学生方位感不强，介词易混淆，教师应结合实际安排较为丰富的练习以达到强化效果。三、教学目标分析  1.语言知识目标：掌握句型  where is+单数名词？  —it’s+方位                             where are+复数名词？ —theyare+方位  2.语言技能目标：能利用所学知识初步交流，描述自己熟悉的物品及其空间关系；并通过各种活动提高学生的听说能力。四、教学重点、难点分析  利用方位介词准确表达物品的位置五、教学过程设计1.课前热身1.教师用幻灯片依次展示出2a所出现

4、物品的图片，通过师生问答或复习并熟悉物品的名称：                   t:what’sthisinenglish?                   ss:it’sa(an)pen/key…………  (2)利用幻灯片展出2a中空房间的图片，老师介绍：“thisismissdeng’sroom..ihavemanythingsinit.doyouknowwheretheyare?”学生猜测老师房间内物品的摆放位置。如：thebackpackisnexttothesofa.猜对了，老师则点击鼠标，显示出backp

5、ack在图中。分组让学生竞猜，“物品+be+方位”将老师房间内的物品猜出后，依次点击鼠标在相应的位置显示出该物品。设计意图：利用直观图片及语境记忆单词并复习句型，激发学生思维，帮助学生理解和记忆。通过竞猜活动，调动学生积极性，让一些有能力的学生将已有知识认知水平与实际相结合，使他们体会到学习的成功及满足感。2.呈现并学习新内容1.了解老师的房间之后，介绍我们的好朋友，一对姐妹kate和gina的房间。张贴两张挂图，让学生对比两个房间的摆放，一个比较整齐，另一个比较凌乱。要求学生与同桌一起朗读课文2b，并通过阅读后识别两张挂图房

6、间的主人。并回答：iskatetidy？isginatidy？2.让学生再次阅读2b，并找出这对姐妹各自物品在房间的位置，并填写在表格2c中。设计意图：通过对比，让学生进一步理解方位的表达方法，锻炼学生快速阅读能力，把握文章主要内容。3.阅读活动1.用多媒体展示出一篇短文，“mymother’sroom”让学生阅读短文及了解妈妈房间的摆设，指出位置关系并判断ismymothertidy？2.学生阅读之后，要求学生在纸上画出“妈妈的房间”的物品摆设，之后，让组内成员对比，每组选出3—4个描绘最准确，漂亮的房间绘画展示给大家。  

7、 设计意图：利用阅读材料培养学生的细节阅读能力和理解能力，让学生用画画形式展示阅读成果，避免单调枯燥的读、译。4.写作练习1.先让学生在纸上设计出自己的理想房间，并用英文标出图画中各部分物品的名称及位置。2.运用目标语言，用书面表达形式描写出理想房间的摆设。3.每组推出2—3个代表，用口头表达出自己理想房间的布局。   设计意图：巩固课文中所学到的表达，从总体上把握课文的重难点并内化成自己的东西。让学生最后用自己的话将课文内容用自己的语言表达出来，锻炼学生的英语思维、书写能力、口语表达等一系列综合语言运用能力。5.作业布置任务

8、一：描写出现实中自己的房间物品的摆放任务二：对比现实的房间与理想房间存在的差异设计意图：让学生了解自己的家居环境，促使学生现象设计，养成良好的生活习惯及合理摆放物品的认识。 六、教学评价设计 1.评价方法：自评、互评、师评相结合，即学完后，先让学生对自己的学习情况进行评价，再