5_回忆我的母亲

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1、文体知识回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。三、方法指导（如何读写人的回忆录？）1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插

2、入议论。）回忆我的母亲朱德灯下展信戎马倥偬辛勤耕作你了解朱德吗？１９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安共和国十大元帅：朱德彭德怀林彪贺龙陈毅刘伯承罗荣桓聂荣臻徐向前叶剑英朱德同志（1886—1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1927年参加了“八一”南昌起义；1928，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师。1930年起任中国工农红军总司令。1934年

3、10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。1946年解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、国防委员会副主席,国防部长。二届人大后，当选为人大常委会委员长。朱德同志为中国革命的建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。四、整体感知1、快速浏览全文，用圈划法把重点字词圈注出来。2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。给下列加红字注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）　劳碌（）　私塾（）衙

4、门（）　横蛮（）不辍劳作（）　　饱尝（）妯娌（）　和睦（）　差役（）迁徙（）diànjílǒngnìlùsīshúyáhèngmánchuòbǎochángzhóulĭmùChāiyìxĭ(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。①不辍劳作（chuò）：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨（rènyuàn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（réncí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁（wéifù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（suōshí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户（zｈīchēng）：勉

5、强维持家庭。⑦东挪西借（nuó）：文中指到处向人家借钱。⑧聊叙（liáｏxù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）3、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？4、你能把文中有关议论性的语段找出来吗？本文主要的表达方式是什么？你现在可以理清文章的层次了吗？本文可分三大部分。第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第2—15段）按时间顺序回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。穿越时空用心感受五、细品课文集体朗读第1部分，讨

6、论第一节在全文中起什么作用？A点明写此文的原因："得到母亲去世的消息，我很悲痛"。B奠定感情基调：“我爱我母亲”。“我很悲痛”C点明叙事线索：“特别是她勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。D点题。穿越时空用心感受文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？自学课文2—15节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈（2——7）坚强不屈、深明大义同情、理解、支持革命（

7、8——12）退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。写作启示朗读第十三节，思考这节的作用。这节在结构上，起过渡作用。即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”；以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。学习第十四、十五节。1.归纳层次大意。感谢母亲对“我”的教育

8、与深刻影响。2.提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？采用了什么表达方式？(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”