3.星星变奏曲课件(2)

《3.星星变奏曲课件(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、星星变奏曲江河江河朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。写作背景本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗

2、，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。词语：静谧mì闪烁shuò朦胧ménglóng憧憬chōngjĭng劫jié难凝望níng颤chàn动覆fù盖朗诵：http://www.cctv.com/program/dssgsw/20030724/101139.shtml分别找出每一节诗中所描绘的意象，并说说这些意象的特点。从其特点我们可以联想到什么？4、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的理想？4、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的理想？诗中

3、的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的理想？诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的理想？诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的主旨整体感知分别找出每一节诗中所描绘的意象，并说说这些意象的特点。从其特点我们可以联想到什么？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香---------温情浪漫自由-----光明美好的理想世界夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星-----可怕残酷-----------黑暗冰冷的现实世界4、诗中的星星象征什么

4、？诗人反复咏叹星星表达了怎样的理想？象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的情怀。5、诗歌的主旨诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。鸟落满枝头/像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义？这里将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意

5、会到令人向往的诗一般的生活境界。更生动的表现了光明的美好这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了春天之美光明之美探究：“闪闪烁烁”是通常用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？通感是人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。例：A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉）B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听觉）这是运用通感的修辞手法这是以形容视觉的词来表

6、现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。问题研究1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用

7、“谁不愿意”和“谁愿意”3、根据上面句式特点写几句诗象征和比喻的区别:1、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。2、象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。