七年级语文上册第二单元6散步教案3[新人教版]

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1、6《散步》教学设计一、教材分析《散步》是人教版部编本教材七年级语文上册第二单元的第二篇文章，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。 文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地

2、铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些质朴简洁的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。      《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。二、学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展

3、阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前一个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，多为外来务工子女，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。4三、教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文, 积累词语。（2）理解课文内容，感悟浓

4、浓亲情；感悟最后一段的深刻含义及以小见大的写法。2、过程与方法目标通过赏读，欣赏精巧别致、自然朴实的语言。3、情感态度价值观目标理解课文内容，感悟浓浓亲情，培养学生尊老爱幼的优秀品质,提高学生的人文素养四、教学重点 1．阅读课文，体会亲情，品味语言。 2．最后一段的理解及以小见大的写法。五、教学难点欣赏精巧别致，自然朴实的语言。六、教学方法朗读法、合作研讨法七、教学过程【教学过程】一、导入新课 母爱如水，能让你喝醉；父爱如山，能让你坚韧。我们的父母用自己的双肩为我们撑起一方晴天。如果有一天，他们老了，孱弱的双肩再也担不起生活的重担，就让我们

5、搀扶他们一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 二、温故互查 1.学生简介作者 莫怀戚， 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。 2．我会读下列词语，并会解释部分词语的意思。（投影出示） 嫩芽(nân)    霎（shà）时   拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí）  水波粼粼（lín） 委  屈               3．我能理解下列词语的意思。 信服：    4水波粼粼:     分歧： 各得其

6、所： 三、明确学习目标（投影出示）学生齐读。 四、读文生情，整体感知1、你捕捉到什么信息？你能用一句话概括吗?2、你能用一个词来说说这家人的关系吗？五、察言观色，分析人物1、默读课文，做好批注，按一下格式回答问题我会把花给______(怎样的)______(谁)因为我从____看出来的。2、你能用一个来概括他们的性格特征吗？六、细细咂摸，品味语言1、课文无论写谁，都充满了浓浓的亲情，无论谁，都让我们如此喜欢，除了这些，课文中还有一句话我如此喜欢，和同桌猜猜我为何喜欢？（投影）“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯

7、听从他高大的父亲”（提示：句式上有什么特点？写出了什么内容？）2、小结：句式整齐，相互映衬，有中国式的对称美，很有情趣，读起来朗朗上口，有形式上的音律美；内容上相互映衬，有内容上的和谐美，写出了一家人的和谐、温馨。七、悟读文本，探究主旨1、小组合作、探讨：怎样理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（提示：1、我们捧着什么时会慢慢地、仔细地？2、“我们”背上的仅仅是两个人吗？）2、小结：表面上看，“我”背母亲，妻子背儿子，是害怕他们摔倒，但其实是尊老爱幼和强烈责任感和使命感的表现。母亲是

8、衰老的生命，儿子是生命的延续，一边是长辈，一边是后代，而“我们”作为中年人站在了生命链的中点上，作者告诉我们：尊重生命，对生命尽责！我们背上的是整个家庭，是一份沉甸甸的责任！“一