一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦2认识新朋友教案设计2鄂教版

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1、2认识新朋友第一课时活动一：请你认识我师：小朋友们，今天老师为你们带来一位朋友，咱们一起来认识一下它吧！（大屏幕播放灰太狼的动画）请你们猜一猜，它是谁？生：是灰太狼。师：你们真厉害！一下子就猜到了。你们喜欢它吗？生：喜欢！（或不喜欢！）师：无论你们喜欢还是不喜欢，但是它已经陪了你们一个暑假了，已经是你们的朋友了。虽然你们已经认识了它，但它还不知道你们叫什么名字，你们喜欢做什么。你们能自我介绍一下吗？生：想。师：下面请小朋友们以四人小组为单位，互相说一说自己的情况。你可以说自己的名字、年龄：，喜欢什么、会做什么等等。说的时候，请大家一个一个地说，当别的小朋友在说时，请安静地、专心地倾

2、听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。我想，别人一定会很喜欢和你交朋友的。现在开始吧！（学生在小组内进行交流，师巡视了解学情，并做相关的指导。）师：刚才很多小朋友已经在小组时勇敢地介绍自己。说话时，态度非常大方，表现很棒！现在，哪组的小朋友先到台上来介绍自己，让老师和小朋友都认识你，喜欢你？（让学生作自我介绍）师：刚才这些小朋友都非常勇敢、大方地介绍了自己。如果你们也想像他们那样介绍自己，等一下设计好自己的名片后再来介绍吧！活动二：我是大花园里的小花师：小朋友们，你们看！黑板上有一个美丽的大花园，它就像我们班级一样，你们愿意来到这里吗？生：愿意！师：现在，先请大家和我一起来设计一张自己

3、亲手制作的个性化的名片吧！（大屏幕演示设计好的个性化名片。）4师讲解，指导学生做。先在纸上画一个名片的轮廓，可以是长方形的、正方形的、心形的，还可以是你喜欢的别的形状。然后把它剪下来。接着，在名片上写上你的名字、年龄及特长，还可以画一些简单的图画，并可以给它镶上美丽的边框。（师生共同制作名片，师边巡视边指导。师在黑板上画一个大的花朵）师：请你们带着自己的名片向大家介绍一下你自己，然后再把名片贴到美丽的大花园里，让我们都成为百花园中的一朵，好吗？（指名学生上台介绍自己并贴上个性化的名片。）师：小朋友们，你们快看，花园里多热闹啊！美丽的鲜花，加上我们班全体小朋友，显得更加漂亮了。花园里

4、的小朋友们一个紧挨着一个，多亲密啊，我想他们肯定在悄悄地交朋友了。你们还想去找找好朋友吗？生：想！活动三：寻找兴趣相同的朋友师：让我们在美妙的音乐声中自由自在地去找好朋友。老师希望你们能找到很多好朋友，现在开始吧！（师播放《找朋友》的音乐作为背景音乐。）师：我们来玩一个游戏——击鼓传花。当我的鼓声停止时，花落在谁的手上谁就给大家表演一个节目。表演完后看看有多少同学愿意和你交朋友。（让一名学生点击电脑屏幕上的“开始”按钮。再点击“停止”按钮，鼓声停时，花落在小红同学的手上。）师：表演前先做个自我介绍吧。生：我叫小红，今年6岁啦。我喜欢唱歌、跳舞，希望我能和你交朋友。下面我给大家唱一首

5、歌《找朋友》，希望大家喜欢。学生表演。师：小红同学的歌唱得好不好？生：好！师：小红同学，你想不想找几个也喜欢唱歌的朋友呢？生：想。师：那你向同学们发出你的请求啊l生：有谁愿意和我交朋友，请和我一起表演吧！（喜欢唱歌的小朋友纷纷走到小红同学的旁边，表演他们的节目。）师：他们演唱的歌曲好听极了。我们继续游戏吧。（学生点击电脑屏幕上的“开始”按钮。再点击“停止”按钮，鼓声停时，花落在一个男生手上。）生：我叫亮亮，今年6岁半，我喜欢踢足球，翻跟头。我表演一个踢足球的动作吧！（生做踢足球的动作。）师：我们中国未来的足球之星将从这里诞生！你想找几个小朋友每天和你练练足球吗？4生：想！师：那你准

6、备怎么办？（生摸摸脑门，不做声。）师：你能像刚才那位小朋友一样发出你的请求吗？生：谁愿意和我交朋友啊？请上来吧！（喜欢足球的男生上来了。）师：你们一起摆一个漂亮的姿势吧！（生各自摆喜欢的姿势。）（继续击鼓传花。）生自我介绍后表演背诵古诗。师：古诗词是我们中华民族的优良传统，有兴趣的小朋友赶快来和他比一比吧！（有相同兴趣的学生一起背诵诗歌。）教师小结：今天我们又认识了这么多的新朋友，大家生活在我们这样一个大家庭里，要相互关心、友好相处。活动拓展（作业）：请小朋友回到家里将你今天认识的好朋友画下来，下节课我们大家看看他画得像不像。教学反思：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养

7、品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。回想我教的《我的新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1．激发好奇心，诱发说话欲望。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了让他们听录音作自我介绍，看见学生们跃跃欲试的样子，于是，我就让他们来猜一猜录音中的她到底是谁。这样来激发他们的说话欲望。2．灵活选择活动方式。兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材