幼儿园小班教案整合活动《小鸡小鸡在where》

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1、幼儿园小班教案整合活动：小鸡小鸡在哪里幼儿园小班教案整合活动:小鸡小鸡在哪里[幼儿园小班教案整合活动:小鸡小鸡在哪里]一、活动背景动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢，幼儿园小班教案整合活动:小鸡小鸡在哪里。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录(一)活动目标:1(通过对唱

2、游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2(在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3(在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。(二)活动准备:1.各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3(蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4(录音机:磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程:师:“小鸡一一”幼:“哎一—”师:“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼:“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析:开始部分

3、让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。(1)学对歌词。师:“小鸡，我们来做个游戏好吗?”幼:“好的。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽，在这里。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师:“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽，在这里。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽，在这里。”(评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿

4、的情绪情感。)3(在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。师:“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师:“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿讨论后回答。幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B:山羊会绵绵叫。幼C:小牛会牟牟叫。歌曲:小鸡小鸡在哪里教学目的:1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。2.幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。3.把创编的象声词按

5、旋律演唱。教学准备:1.录音机,磁带<<小小蛋儿把门开>>，<<小鸡小鸡在哪里>>。2.句式。3.小动物图片。教学重点:创编歌词。教学难点:把创编的象声词按旋律演唱。教学过程:一、开始部分。1.教师带领幼儿边做动作边进场。师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”幼:“好。”师:“我们一起跳舞去吧。”放音乐<<小小蛋儿把门开>>两遍。2.复习歌曲<<小鸡小鸡在哪里>>，教师出示句式，教师和幼儿对唱三遍。二、基本部分，教案《幼儿园小班教案整合活动:小鸡小鸡在哪里》(..

6、)。<一>创编歌曲。,、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。师:“小鸡唱歌真好听，你们知道还有什么小动物会唱歌,它是怎样叫的?”2、幼儿自由想象。3、教师个别提问，并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)4、师幼跟琴对唱的歌曲。5、教师提问幼儿有哪些小动物会唱歌，根据创编的歌曲演唱。<二>玩游戏<<捉迷藏>>，借助胸饰来分角色演唱。师:“小鸡，我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗,请你们戴上小动物胸饰，藏到篱笆后面，变成其它小动物，妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗,”教师与幼儿对唱，交换角色。三、结束部分。师:“哇，今天小动物

7、们真乖，唱歌唱得真好听，我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”听音乐退场。活动目标:1、通过与手工活动相结合，理解并学习歌曲。2、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。3、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。活动准备:蛋宝宝(椭圆形黄色卡纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。音乐伴奏和歌曲演唱各一份磁带。自制草地挂图，篱笆场景活动过程:(进活动室前:等会老师要带小小歌唱家们去开心农场玩)一、幼儿带头饰，“小小歌唱家”角色听音乐拍手进入活动室(播放背景音乐)1、(老师把音乐渐渐变轻)师:今天有好多客人老