建设幸福校园文化,引领师生共同成长

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1、实用标准文档建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料文案大全实用标准文档开启智慧奠基未来建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料一所学校可以把提高学生的学习成绩和教师的教学成绩作为首要任务，也可以把提高师生的生活质量和幸福指数作为第一要务，前者相对简单直接，后者则涉及诸多配套工作，更加“复杂繁琐”。21团中学是把后者摆在更加重要位置的一所学校。作为一所九年一贯制学校，它必然地接受着相对单一的社会评价，中考升学率是人们目光的聚焦点，但在此现象背后

2、我们看到了目前学校教育普遍存在的学生厌学、教师职业倦怠和缺乏幸福感的状况，于是决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。近年来21团中学在办学实践中践行“幸福教育”理念，实施精细民主管理，以科技教育和艺体教育为办学特色，凝心聚力打造和谐幸福校园，让每一朵花都健康成长、幸福绽放。文化立校，营造“幸福教育”的文化氛围文案大全实用标准文档二十一团中学伴随着团场建设发展的历史脚步，立足基础教育的奠基作用，放眼学生未来的可持续发展，凝练出二十一团中学特有的“幸福教育”文化理念，幸福教育，就是学校通过课程的设置、教育教学和各种

3、文化活动的开展、环境氛围的创设等，使广大师生形成正确的幸福观，体验和感受幸福，提高追求和创造幸福的能力，为终身幸福奠基的教育过程。其“开启智慧，奠基未来”的校训,体现着人文与自然的紧密结合，学习与生活的相互融合，教师与学生的和谐共生。办学宗旨是“立求实之心，育栋梁之才，成幸福之人”，是学校培育学生的三个维度。这三维度体现着培养学生价值观中的真、才、美。即学校培养学生要遵循教育规律、注重个性发展，要赋予学生一个健康的价值观、人生观，要充分发掘每一个学生的特长，因材施教，将其培养成为对国家、对社会有用的栋梁之才。进

4、入学校大门，首先看到的是条幸福路直通启智楼，楼顶“开启智慧-奠基未来”的校训在阳光照耀下熠熠生辉。道路两旁是文化走廊，分别是幸福的老师和幸福的学生。教学楼一楼以幸福为主题，全校师生崇尚幸福的主旋律，老师争做幸福的教师，同学争做幸福的学生，工人争做幸福的员工，人人都做幸福的受益者；二楼以规范为主题，从一年级娃娃抓起，培养孩子良好的日常行为规范和文明礼仪，教师言传身教，身体力行，共同创造好习惯的良好氛围；三楼以励志为主题，励志是心灵的成长，是战胜苦难的奋进，是从不如意到如意，从不顺利到成功的历程；四楼以尚美为主题，

5、就是要引导师生崇尚纯真、追求品质、尊重个性。班级文化建设。每个班级门口有自行设计的班牌和全家福，教室内设置读书角、卫生角、宣传栏、黑板上面有班训和班级口号，学习园地、学生作品、红花台和班主任寄语，让每一面墙都说话，无不体现班级温馨德育场景。文案大全实用标准文档学校三区相对独立，环境优美，绿树成荫，亭台楼阁相映成趣，营造了浓厚的幸福文化氛围。校园处处充满了润物细无声的幸福教育意味,引领师生健康和谐发展，幸福快乐成长。人文关怀，建设“乐为人师”的教师文化教师文化建设的核心是让广大教师充分享受职业的幸福。一个教不好书

6、、当不好班主任的教师，在学校里无论如何是不会幸福的。为此，我校不遗余力地为教师搭建平台，进修培训、观摩学习、教学展示，帮助教师专业成长。近三年，我校有3位教师被评为师级学科带头人，2人被评为师级优秀老师，1人被评为师级优秀共产党员，8位教师成长为校级名师，教师们在获得专业成长的同时，也收获了职业幸福。家园温馨有活力。为教师构建一个充满人文关怀的工作环境与氛围，让平淡的生活变得有声有色。教师名师工作室、健步走等富有特色的教师社团，提升了教师的艺术修养，活跃了教师的业余生活；每年举办的主题新年联欢会、庆三八厨艺比赛

7、、冬至包饺子比赛、教师节拓展训练等，在轻松的氛围中，激发了协作活力，凝聚了团队合力，让“积极、健康、乐观、向上”的生活方式得以彰显。方向明确有追求。学校积极倡导“乐为人师的职业道德”、“精心教书的专业意识”和“潜心育人的事业观念”。组织广大教职员工开展“个人专业成长三年规划”大讨论，广泛研讨制定《二十一团中学学校章程》、《二十一团中学教师绩效考核》、《二十一团教师竞聘上岗实施办法》。通过这一系列举措，为广大教师坚定了信心，树立了标准，明确了方向。专业成长有动力。学校制定了新任骨干优秀三类教师的培养计划，形成了教

8、坛新秀、学科带头人、校级名师的系统培养机制，通过“四课精品工程”，有效提升教师队伍的整体水平。新教师培训汇报课重点在于检验新教师课堂教学基本功，入职以来理论水准、实践能力是否有了较大提升，王小鹏、李迎春、马立山等老师进步较快；青年教师达标课重点文案大全实用标准文档解决快速成长期所面临的驾驭课堂、有效教学问题，陈珊珊、陈淑萍等老师进步较大；中级教师提升课重点解决发展瓶颈期所面临的个人提升