刘超开辟新航路

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1、开辟新航路人教版必修Ⅱ第二单元第五课说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教法学法五、教学过程六、教学反思必修Ⅱ第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体，世界市场的雏形开始出现；新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开

2、辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。一、教材分析1、教材内容2、教材地位二、学情分析1、知识储备方面：本课的授课对象为高一学生，在初中时以对新航路的开辟有所了解，由于时间太久，不少学生出现了遗忘现象，所以应该全面系统的讲述。2、心理特征方面：高一学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，故在教学中采用直观形象的方式引发学生的兴趣，并创造条件，让学生发表自己的见解。3、思维能力方面：经过高一上半学期的学习，学生的抽象思维能力以及对历

3、史事件和历史问题的分析理解能力较初中有了明显提高，但还有待加强。因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析问题和理解问题的能力。三、教学目标1、三维目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景,了解经过，分析影响，培养学生分析问题和评价历史事件的能力。（2）过程与方法：①通过对史料的分析，问题探究引导学生归纳新航路开辟的原因和条件；②通过角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；③通过引用史料，讨论等方法使学生深入理解新

4、航路开辟的影响，并能正确评价该事件。（3）情感态度与价值观①通过对过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；②通过对影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了人类社会的发展,但该过程及结果又充满了血腥与罪恶。2、教学重难点（1）重点：新航路开辟的经过与影响（2）难点：理解新航路的开辟使世界日益连接成一个整体四、教法与学法1、教法：情景教学法直观演示法史料分析法2、学法：分析归纳法自主探究法小组讨论法五、教学过程1、导入（2—3分钟）东方（1405—1433年）明朝郑和七下西洋的航海经历导出西

5、方（半个多世纪后）航海家们远洋航行开辟新航路2、讲授新课（30分钟）（1）东方的诱惑（新航路开辟的原因、条件）通过教材内容、史料的运用，训练学生史料分析归纳的能力（论从史出），从而得出为什么欧洲人要开辟新航路？材料一：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的——哥伦布材料二：《马可·波罗行记

6、》：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”《行纪》对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的意大利航海家哥伦布（1451—1506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文《行纪》中加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡……阅读材料材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族

7、，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。——吴于廑等《世界史·近代史编》材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。——《世界近代现代史》上册总结：欧洲人开辟新航

8、路的原因有哪些？经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展(根本原因)社会根源：欧洲人的“寻金热”(主要动力)商业危机：东西商道受阻(直接原因)宗教根源：传播基督教的需要思想根源：文艺复兴运动的思潮影响（人文主义提倡冒险进取精神）问题探究（根据教材内容、图片）假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？1、客观条件（1）航海技术的提高（2）造船技术的发展（3）地理知识的进步2、主观条件坚强后盾个人素质多桅帆船罗盘地圆说葡