语文苏教版三年级下册24.鹬蚌相争

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1、24.鹬蚌相争（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。3.了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。一、故事导入，了解鹬蚌1、同学们，你们喜欢小动物吗？2、了解鹬蚌（1）PPT出示：鹬、蚌图片，仔细观察鹬和蚌的字形，猜猜看哪个是鹬，哪个是蚌？①a预设：生1鹬这个字是鸟字旁，所以…..b追问：鹬这种

2、鸟和其他鸟有什么不同？有没有课前查资料了解过的？（又尖又长的嘴巴，栖息水边，吃昆虫、鱼等，大多数为迁徙鸟……）c这又尖又长的嘴巴是它最有力的武器，它常常用来——PPT啄肉，啄在字典里的解释是PPT：鸟类用嘴巴用力叩击取食，读读这个字——读（没有啄到，力气小了再读），男生读，女生读。②那么这个就是——蚌，它有什么特点？谁来给我们介绍一下？a生：喜欢生活在河、湖、沼泽里的贝类，外壳坚硬，长圆形，可产出珍珠。b是的它有者长圆形的坚硬的壳儿，PPT出示：壳儿（教师范读）c读好儿化音：它常常——张开壳儿合上壳儿松开壳儿d这两片坚硬的壳儿就

3、是它克敌的法宝！PPT：河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。e告诉我，这只蚌是怎么克敌的？PPT：夹住（这个词特别容易读错，这是一个多音字PPT：夹jia(用力地使物体固定不动)（双层的（衣被等））这里应该读什么音？是什么意思？河蚌用它的壳牢牢夹住…..请你读，你读，一起读。来把它放在句子再读。PPT：河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。（一）检查预习，初读故事1、把这些字词带入课文，边读边想：课文讲了一件什么事？注意读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。（三）精读课文，领悟寓意1、通过读课文，你们觉得这个故事

4、是围绕哪个字来写的？争的古文字是这样写的PPT：争的古文字，什么意思呢？（两只手抢一个东西）怎样组词？（争论、争斗、争夺、争吵）2、鹬和蚌到底为什么争？怎么争的？争的结果是什么？第二遍读课文，默读，边读边想并画出文中写鹬蚌相争的具体语句。3、交流（1）为什么争？①我们先来交流第一个问题，鹬和蚌为什么争？生汇报：生1（赞同吗？你也来说一说）生2（同意吗）师：你俩表达虽不同，但意思是一样的，都读懂课文了。咱们班同学的学习能力很强，相信在下面的学习中定会给老师带来更多惊喜。②具体在第几自然段？好，你来读（找好生）③一字不错，真了不起！

5、这是故事的起因为什么争。那鹬和蚌是怎么争的呢？（2）怎么争？①汇报：生读第二段（评价：）生读第三段（这里面有个一生字——PPT：弱）②弱字很特别，左右是一样的，真像两个双胞胎，咱们怎么区分这两个双胞胎呢？（咱们俩的想法一样：一个字有相同的部件，写法不一样，左收右让，和谐又美观）小手伸出来和老师一起在田字格里写一个弱字。拿出你的习字册，描一个弱，写一个弱。（提醒写字姿势：真好，瞧瞧这坐姿，头正、肩平、臂开、足安，同学们又给老师惊喜了）③PPT：二、三自然段这两段是全文唯一一组对话，也是鹬和蚌正面的语言交锋的时刻，谁来再现一下他们的

6、交锋时刻？指读，两个（相机点评：）④抓提示语指导朗读：a要想读好语言，还得关注提示语，你认为鹬的话应该怎么读，谁再来？这是什么语气？——威胁的语气。（生活中有没有人威胁过你，她怎么威胁你的？）b大家读读（想想？）故事里这只鹬抓住了河蚌的什么弱点来威胁它的？生：河蚌的弱点就是喝不到水会干死在河滩上。c真聪明，谁来演一演鹬和蚌？看看谁能争过谁（指名，生读）d河蚌啊，多可怕的鹬鸟啊，赶快投降吧！你们不怕吗？为什么不怕？（鹬的弱点是什么？生：被河蚌夹住了嘴，吃不到东西，过几天它就会饿死）所以你毫不示弱、得意洋洋（PPT加红）的说：（指读

7、）我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！E鹬威胁蚌，蚌也威胁鹬，这就叫做——毫不示弱，刚刚他们的表情就叫——得意洋洋。⑤抓语言特点，师生配合读a作为三年级的学生，不能只满足于读好，还要去品一品，细心的同学观察一下，这一组对话有什么特点？b生：1、鹬说什么话，蚌就说什么话2、句子很相似，今天……明天……你就会……3、斗争时都抓住对方弱点来说4、争的时候都气势汹汹C说的真好，作为三年级的学生，不仅要有感情地朗读课文，还要善于发现语言的表达方法。老师把他们的话格式调一下，你再看，PPT出

8、示：鹬蚌你不松开壳儿，就等着瞧吧我就这样夹住你的嘴不放今天不下雨今天拔不出来明天不下雨明天拔不出来没有了水，你就会干死在这河滩上吃不到东西，你就会饿死在这河滩上（老师读鹬，你读蚌）鹬用什么样的话威胁蚌，蚌就用同样的话反击鹬，他们谁也不让谁！过渡：⑥演一演左面同学