苏教版三年级语文下册《日月潭的传说》

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1、《日月潭的传说》教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”等词语的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1.今天我们继续来欣赏日月潭的美丽传说，一起读课题。（齐读课题）2.先来看看这些词语，你都掌握了吗？出

2、示词语：漆黑一团拯救聚集躲藏斧头剪刀冒着英雄日月潭阿里山大尖哥水社姐一筹莫展挺身而出翻山越岭千辛万苦开火车读，（注意：斧头轻声、披荆斩棘后鼻音）齐读。（同学们读得真棒，又整齐又响亮。）二、复习故事梗概，将文章读薄说起日月潭，还有一个动人的传说呢！通过上节课的学习，谁能用上这些词语概括地说一说这个传说故事？(出示填空：恶龙吞吃日月，天地________，就在人们__________的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，__________，历尽 __________   ，降伏恶龙，最后化作青山守卫在日月潭，人们称他们是______。)你真了不起，一下子就把故事的起因、经过、结

3、果说清楚了。这个传说的主人公是——大尖哥和水社姐。（板书：大尖哥和水社姐）故事的最后称他们是——（英雄）在你的心目中，英雄是怎样的人呢？三、品词析句，感悟英雄人物的英雄举动，将文章读厚1.英雄指的是那些不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。你觉得大尖哥和水社姐是英雄吗？那你认为他们的哪些行为举止让你感动、佩服、确实无愧于英雄的称号呢？请同学们大声地读读课文2-5自然段，划出相关的句子，并读一读，体会体会。2.接下来，我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。谁来说一说让你感动和佩服的地方？3.交流第一处(1)指名读句子，并出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖

4、哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。(2)我们把目光再缩小一些，自己再读一读，在这句话中，最让你感动和敬佩的是哪个词语？(3)大尖哥和水蛇姐是在什么情况下挺身而出的？(4)“一筹莫展”是什么意思？（一点办法也没有）人们对什么一筹莫展呢？(5)是啊，想要制服恶龙可不是那么容易的，需要哪些条件？课文哪里告诉你的？（生读文，“只有……才……”、“只有……才……”）请同学们再仔细读读这两句话，看看有什么发现？（点红“只有……才……）从这两个“只有……才……”你读出了什么？（是啊，这两个条件缺一不可）能把你的体会读出来吗？(6)可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？

5、你知道吗？你敢去试一试吗？（指名几位学生）大家都没这个胆量去。(7)就在这个危难时刻，大尖哥和水社姐（引读）——挺身而出，要去降伏恶龙。（板书：挺身而出）(8)比较句子：大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。出示：大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。看这句话，老师将它改成：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。你觉得好不好？你能把他们的勇敢通过朗读表达出来吗？(9)大尖哥和水社姐挺身而出后，会对乡亲们怎么说？情境对话：可是此去一路跋山涉水，会非常辛苦的。可是阿里山那么大，谁也不知道金斧头和金剪刀在哪儿，即便是你们吃尽了苦头，也还是找不到宝物怎么办？就算你们找到了宝

6、物，还要去对付恶龙啊，恶龙凶猛异常，你们去不是白白送命吗，还是不要去了吧！(10)他们为民除害的信念是多么坚定啊！(11)让英雄的形象在你们的朗读声中凸显出来。指名读句子，评价：听了你的朗读，我仿佛看到了奋不顾身的大尖哥和水社姐。齐读，教师课件将英雄变粗变大。(12)“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。接下来继续用这种方法来学习交流，在勇取金斧头、金剪子的路上，他们又显出怎样的英雄本色呢？4.交流第二处(1)指名读句子，并出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。(2)哪几个

7、词语让你产生了丰富的想象？（逐一点红：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦）读一读，你感受到了什么？（请一生说，说出自己的想法即可）如果老师把这些词语去掉呢？谁来读一读，你觉得好不好？出示：他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。他们终于拿到了金斧头和金剪刀。(3)是啊，他们去取宝物的过程是十分艰辛的，你能读好这三个成语，读出他们的一路艰辛吗？(4)他们在翻山越岭、披荆斩棘的时候，还会吃哪些苦，遇到哪些困难和危险吗？谁能连起来说一说，把这