_哈利_波特_给了我们什么启示

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1、儿童文学园地口《利·波特》哈给了我们什么启示、。,都说如今已是网络时代读图时代了网络时代拒绝平面阅读传统的平面印刷读物,。已经被冷落一边读图时代拒绝文字阅读谁还有闲心去看那一行行的文字但使人费解,“字书行将消亡”的哀叹声中,的是在一片却有一部厚达数百万字的文学读物风行世界,而且居然使千百万少年儿童“我为书狂”,将、网络前拉回到了图书他们从游戏机····。。馆这部奇书就是英国女作家罗琳创作的《哈利波特》系列哈利波特》能否成为经典读物,这要留待时间检验,对此我们不作讨论,使我们感兴趣的是其超常的发行量。据报道,《哈利·波特》的

2、前集已在全球发行亿册,英国专家预言,不久将超过《圣经》的发行量。《哈利·波特》系列第集《哈利·波特与凤凰令》也已于年月,,日零时在全球同步上市光在美国这一天就有万读者参与了午夜购书活动,该书全球首,。日销量达万册中文版不久也将由人民文学出版社出版哈利·波特,一个骑着飞天扫帚、戴着圆形眼镜的英俊少年,到底是用什么魅力征服了全球读者··罗琳,这位当年穷困的单身母亲、如今的英国女性首富,到底是用什么魔法掀起了网络时代的阅读风暴“”一为儿童争取符号权力王根泉这个世界,说穿了实际上是由强者主宰的世界,强者不但掌握着资源,而且控制着“

3、”,。,,话语霸权而弱者则无能为力对于富人穷人是弱者对于男人女人是弱者对于成人,儿。,、。童是弱者在一切弱势群体中儿童是最无能力最无发言权的弱者中之弱者,,在成人眼里也是“在未说之前早”。鲁迅说过儿童即使有话要说已错了儿童没有自己的话语,更没有符号权力。儿童精神生命成长所需要的一切符号,是由成年人生产和提。既然由成年人,,“供的生产就有一个成年人如何看待和对待儿童的观念问题也即儿”。“”、“”、“”童观现代社会虽已拥有儿童本位发现儿童解放儿童等先进观念以及联合国《儿童权利公约》等全球性的文明规范,但在实际行为中,尤其是在司

4、空见惯的儿童文学、儿,,童读物的生产和传播中人们发现大量的符号实际上并不契合儿童的接受水准过高或偏低与阅读需求,也即不是从儿童出发而是从成年人的利益与趣味出发,不是替儿童说话而是成年人站在那里一味教。这种所谓的儿童读物自然不能受儿训着儿童童欢迎,也就。、,不能真正走向儿童世界世界儿童文学史文化史早已证明那些真正能、,,,为儿童所接受所喜欢的读物都是站在儿童本位的写作立场代儿童发言替儿童说话,也就是为儿童争取“符号权力”。《哈利·波特》之所以能征服全世界不同肤色的少年儿童,其根本原因就在这。里··波。《哈利特》描写了一个少年

5、弱者如何成为强者的故事作品主人公哈利波特©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net一—是“三重弱者”,,以身份出场的第一他是失去双亲的孤儿第作品的题材是西方最古老的童话题材即有关巫师与巫术的,,。··,二他像灰姑娘一样寄人篱下备受德思礼姨父一家的欺辱故事罗琳巧妙地把它移植到现代社会在世纪,,“”与表兄的追打第三作为小巫师他被麻瓜们看作是一个年代的英国校园生活场景中展开巫术故事,在巫

6、术魔法、,。怪物另类不断遭受麻瓜世界的排斥与虐待作为弱者的世界中表现校园生活,在充满悬念与强烈阅读冲击的进程中、。哈利被剥夺了一个孩子应有的各种权利不但生存权安全展开主人公的命运搏击与精神成长这部作品的艺术魅力权,而且连知情权也被无理剥夺,,成问题书中写到猫头鹰来自于作者的超常想象力而作者想象力的超常发挥则得,、多次送来的魔法学校的录取通知书都被—姨父无理拆阅扣。益于巫术思维的魔幻效果与童话文学的艺术结构全书从留,他们。、,只希望小哈利呆在家里充当义务童工头至尾充满了天马行空奇妙无比的丰富想象营造了一个,,··纵览全书我们

7、可以发现罗琳是站在维护儿童“”,开辟“不可思议的第二世界了广阔的艺术空间伦敦九·。”、,权利的立场来塑造哈利波特的这种写作立场突出体现又四分之三站台对角巷的破釜酒吧魔法学校里有会说话“”,,,,,在两个世界的对比在现实世界即书中的麻瓜世界哈利的院帽三个头的大狗带翅膀的钥匙会飞的本子照片里、、,,是一个备受歧视打击无助的弱者而在幻想世界即书中的的人会自己眨眼伏地魔的一丝阴魂隐藏在日记本里曼德,,,,魔法学校哈利被压抑的身心得到了彻底的解放他完全成拉草是一些小娃娃能使人起死回生的药水复方汤剂能把,、、,,,、、、、、了另一个人

8、自由快乐受尊重有关爱自己的校长和老师你变成另一个人还有巨龙金蛋魔眼冥想盆咒语魔杖有好同学好朋友,有各种各样自,己喜欢的魔法活动书中等等而最使儿童着迷的是哈利胯下骑着的那把光轮十二的“”、—,。的魔法实际上是指能满足儿童幻想想象与释放欲望的各飞天扫帚与在半空比试的魁地奇球赛,、、、。、、、、、、、种游戏如