学院体育课程俱乐部制存在的问题及对策探讨

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1、学院体育课程俱乐部制存在的问题及对策探讨“体育俱乐部”教学模式，大力推动了学院体育改革的深入发展，形成了以俱乐部进行教学、开展课外活动的一体化模式，充分发挥了教师的专项特长，得到了学生的普遍欢迎，取得了显著效果，但仍存在以下问题。一是教师的专业素质有待提高。随着社会健身、娱乐、休闲运动的普及与发展,学生学习的兴趣不再局限于传统的体育项目,而是热衷于街舞、轮滑、网球等一些时尚的运动项目，但目前学院的体育教师中，能教授这些新兴项目的教师并不多，不能满足学生的选课要求，影响了他们的学习热情。二是学生的自我健身意识不强。一方面是部分专

2、业学生学习任务繁重,课余时间不多;另一方面也说明俱乐部教学虽然满足了学生的兴趣爱好，但对学生终身体育的认识培养不足,对培养学生的意志品质还有欠缺，使学生的运动量和运动强度得不到保证，影响了锻炼效果；再一个就是对学生的课余体育锻炼，缺乏监督和管理。　三是体育课课程安排不够合理。第一，由于部分二级学院教学计划调整，将专业课排得太满，每周只安排一个时间段让学生选修体育课程，致使部分学生无法自由选课。第二，由于教学资源相对有限，学生的需求又不确定，致使部分热门课程—3—的选课学生过于集中,只能临时调整。第三，由于场地设施有限，致使有些

3、特别受学生喜爱的项目,无法开设或减少开设。第四，由于学院现有学生多、教师少，教务处安排体育教学班的人数超过了正常的班级容量,致使课堂教学难以正常实施，影响了教学质量。四是分层次教学方法不便推行。学生的运动水平和身体素质存在差异,俱乐部教学也应有所针对、有所不同。而实际过程中，学院体育课程的教学从教材的选择、教学内容、方法和手段的安排上没有体现出层次变化,不能很好地解决学生中“好的吃不饱,差的吃不了”的问题。针对以上存在的问题，我认为我们应该做好以下几个方面。一是提高教师素质。学院应用“健康第一”的教育思想和“以人为本”的教学与

4、管理理念指导工作，招收一专多能的体育人才，充实教师队伍，对现有教师进行在职业务和技能培训，提高教师的专业素质和责任意识。二是改进教学方法。学院应把学生的体质健康状况作为衡量体育教学质量的评价指标，所以体育教学改革就应该紧密围绕提高学生的体质健康做文章，而不仅仅是教学形式的改变。体能的发展相对于运动技术的学习要辛苦得多，许多学生怕苦怕累，不愿运动，如果教师只教运动技术而忽略发展学生体能，那么对于增强学生体质显然是不利的。因此，体育教师应转变教学观念，针对学生不同的身体状况，注重因材施教，改进教学方法，充实教育内容，实行课内身体素

5、质练习和布置体育课外作业—3—相结合的方式，促进学生身体素质不断增强，体质不断改善。三是充实考核内容。学院应实现体育课“课内课外一体化”，将身体素质和早操、课外体育活动分别列入学生体育课成绩考试内容，使之成为长效机制。目的在以考促学、以考促练、考练结合，给予学生适当的压力，促进学生进行体育锻炼，建立良好的生活方式，培养健康的行为习惯。体育教学俱乐部是体育教学改革的一种尝试，今后我们要以更加饱满的热情，勇于创新，开拓进取，争取在体育教学方面取得新的成绩，为全面推进教育教学改革做出更大贡献。—3—