0-6岁孩子常见问题

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1、正确对待0-6岁宝宝的“不合作”行为这个年龄段的孩子，由于大部分处在大动作技能逐步发展，精细动作尚不十分自主，语言表达能力相对滞后的年龄段，“拒不合作”往往是通过大动作或者简单的语词表达出来的，其中最典型的是喜欢动手、喜欢说“不”。不合作表现一：动不动就抓人不知从什么时候起，11个月的彤彤开始喜欢用手抓人，经常抱她的我和外婆，生疼生疼的，训他，他还一副无辜的样子，给他讲道理，他也没有收敛的意思……原因分析这么小的孩子喜欢抓人，还没有道德意义上的伤害动机，更可能的原因是如下几种：（1）由于交往技能不发达，用抓人来表达自己对妈妈和外婆的喜爱之情；（2）某

2、种愿望受阻而语言尚未充分发展，就选择了用抓挠来表达自己的情绪；（3）被妈妈或外婆冷落，借以引起他们的注意。应对方法训孩子虽然可能凑效，但并不是最理想的方法，因为孩子抓人也许是出于爱意，一律用训来解决很可能会让孩子感到冤枉。讲道理是相对温婉的方法，但由于这个时期的孩子语言理解能力有限，尚需一定的艺术。句式不能太长，也不能用否定句，否则孩子的头脑一下子加工不了这么复杂的信息，最有效的是配合动作的正面表达，比如，一边抓住孩子的手，一边告诉她：“轻轻地摸一下哦”。如果孩子照做，还可以给他微笑或亲吻鼓励，强化他的行为。不合作表现二：爱上说“不”进入一岁半的六六

3、，忽然多了一个小癖好，那就是跟妈妈对着干，乐此不彼，妈妈让她快点起床，“不”，过马路妈妈要牵她的小手，“不要”，让她饭后再喝饮料，“不”……经常弄的妈妈手足无措，不知如何是好。原因分析：六六的这个特点，其实是一岁半左右的孩子常见的行为表现，因为这个时候的孩子，自我意识已经开始萌芽。这使得他们喜欢用否定性的语言确认自己的存在，借以挑战身边的大人。不过，大多数时候，他们的“不”并不具有实际意义，并不是真的“不”想做当前的事情。应对方法：当孩子喜欢说“不”的时候，不妨换一种方式跟孩子说话，比如：“宝宝，你是想现在起床呢还是再睡两分钟？”、“你是想吃卷心菜还

4、是想吃玉米烙呢？”、“你是想让妈妈牵你这个手还是那个手呢？”，给孩子选择的机会，孩子在获得被尊重的感觉之后，直接拒绝的概率就会减少许多。2-4岁这个时期的孩子，自我意识逐步发展，活动范围增加，有了初步的交往活动，不合作行为更多地表现在与别人互动时的情绪和行为表达方式上。比如，大脾气、喜欢捣乱、不愿分享等等。不合作表现三：大脾气接近两岁的小家伙，脾气越来越大，做什么事情，稍不顺心就大吵大闹甚至大哭大叫，甚至会赖地撒泼，经常弄的爷爷奶奶无所适从，不顺着他吧，小家伙会闹个没玩，顺着她吧，则意味着要冒原则性的危险：允许小家伙一个人过马路，允许小家伙做危险的动

5、作，吃不该吃的东西……原因分析：这个年龄段的孩子，已经渐渐有了自己的主张，而且，由于他们特有的“自我中心”式的思维，还特别排斥他人的“异己”想法或行为，难以容忍自己的愿望受阻的现实，但这个时候他们的语言表达能力还比较有限，怨气在心口难开，自然就容易借助发脾气表达自己的情绪了。应对方法：大脾气是孩子成长过程中经常会出现的现象，家长对此要有所思想准备，不轻易给孩子扣“大脾气”、“坏脾气”的帽子，否则容易对孩子产生消极的心理暗示。对于这个阶段的孩子，家长还要多站在孩子的角度考虑问题，满足其合理的需要。一些需要即使看起来不合理，只要不是原则性的，适当满足一下

6、也无妨。如果不能满足，就给他讲讲道理，适当安慰他的情绪，允许孩子用哭泣来表达失望，或者试着转移一下注意力。如果实在耐心不起来，冷处理一下也可以，总之最好不要来硬的，否则孩子会变本加厉的，而且孩子的自我意识还在发展中，动不动就强迫他放弃自己的主张，也不利于她获得自主意识。不合作表现四：护东西彤彤本来是个非常大方的孩子，一岁多的时候就会给来玩的小朋友拿玩具了，可是进入两岁之后，小家伙一下子变得“小气”起来，只要是他的东西，谁也不能碰，更为夸张的是，有时候遇到好看、好玩的东西，他也会毫不客气地霸占起来，不让别人动，怎么训都不听……原因分析：无论是原来多么善

7、于分享的孩子，到了两岁左右，都可能经历一个喜欢揽护东西的阶段，不愿意跟别人分享，即使她最亲近的爸爸妈妈。专业人士把这个阶段称为“物权敏感期”，它意味着孩子的心智已经发展到主张自己所有权的阶段。应对方法：孩子到了“护东西”的阶段之后，家长首先要尊重这一自然的发展规律，孩子的所有权，让他自己做主，哪怕孩子把气氛弄的很尴尬，也不要强迫孩子，否则孩子很容易习得一种意识：自己的东西是不能做主的。甚至还会认为：妈妈更喜欢分享他东西的那个人，我的感受对妈妈来说不是那么重要。这对于孩子的心理发展并不是多么好的事情。经常被强迫分享的孩子，长大后很容易变得不敢主张自己的

8、正当权益。但不强迫不意味着要放弃分享行为的引导和示范。家长依旧应该在孩子面前示范分享行为，给孩子创造条件体验