《让课堂充满活力秘密》有感

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1、《让课堂充满活力秘密》有感《让课堂充满活力的秘密》有感　　周璇　　作为教师，在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现思维的活力，那么，要让小学数学课堂充满活力，让我感悟到，我们老师一定要做一个有心人。　　近期，海南省举行了《全国教育名家海南省小学数学精品课堂展示研讨会》，我很高兴参加这次的活动。不但能听名师来上课，还能学习他们独特的教学思想。《让课堂充满活力秘密》有感《让课堂充满活力的秘密》有感　　周璇　　作为教师，在课堂教学中创设一种有利于

2、张扬学生个性的氛围，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现思维的活力，那么，要让小学数学课堂充满活力，让我感悟到，我们老师一定要做一个有心人。　　近期，海南省举行了《全国教育名家海南省小学数学精品课堂展示研讨会》，我很高兴参加这次的活动。不但能听名师来上课，还能学习他们独特的教学思想。　　听了张齐华老师的一堂《平均分》，让我感觉到，老师的个人魅力是与教学息息相关的，你的人格魅力直接影响到，学生是不是被你所吸引，很专注的与老师融合到课堂之中。张老师给昌茂花园学校的孩子上这节课，他们之间只

3、有课前十分钟的互动，但在整个教学过程中，可以看出孩子们因为有这样一位老师而开心，他们在快乐中学习。课后，张老师给我们在座的数学老师们分享了他的活力课堂。1、“新颖”。数学比起语文、英语，算是比较枯燥的科目，但是想把数学课上的有声有色，我们就要联系生活实际，因为生活中处处都有数学。每准备一堂课，都要做生活中的有心人，要用大脑去思考。当他准备《认识分数》这堂课时，他每一天见到人，就收集生活中有关分数的事例。最后，他用三个生活中的事例，精彩的上了这节课。（1）德芙巧克力有8份，没掰一次，可以出现几种情况能

4、用分数表示，让学生动脑筋思考，每掰的块数不同，得到的分数也不同。（2）人体的比例分配，头部占老师身体的几分之几，再出示婴儿头占身体的几分之几，让学生发现变化。课堂活动，让孩子互相估测自己的头占身体的几分之几。把分数运用到生活之中。（3）多美滋广告。先是四个小朋友分蛋糕，竖着平均切成四份，又来了4人，这个小朋友又把蛋糕横着在中间切一刀，平均分了8块，每人得到八分之一，可第九个人又来了，这个小朋友把自己的蛋糕分了一半给第九个人。由这个广告图片，老师让学生思考，第九个人得到的是九分之一吗？发散学生的思维。

5、让我学习到研究每一节课，都要多去联系生活，生活的事例就是我们学习数学最好的方法。2、“情趣”。生活有情趣，我们的课堂也要有情趣。往往我们老师一走到课堂板着脸来上课，时间一长，在学生心目中，自己就融入不了孩子的世界，想上好这科目也很难。我想，我们的学生也喜欢幽默，容易沟通，敢于亲近的老师。3、“挑战”。学生都喜欢富有挑战性的事情，在我们的课堂上发现，有些课堂活动，进行评比，PK的，学生的热情都特别高涨。所以我们要想办法调动他们。我们是引路人，我们的课堂要富有阶梯性，一步一步让孩子走的更远，一步一步去挑

6、战。也许开始是有难度，但孩子们参与了，思考了。到最后豁然开朗时，他们对学习也是非常有热情。4、让“创意”引领课堂。只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，学生在课堂上才能自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力，提出一些极具有创新思维的问题。如教学“年月日”一课时，四人一组进行讨论，把所了解的知识填进相应的表格。学生开始无拘无束，有了自主的空间，从而激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成了他们快乐学习的乐园。　　让教与学跳出课本，走到现实生活中，使数学课堂大起来。让数学问题回归生活。数学来源于生活，又服务于

7、生活。为此在课堂上要创设运用数学知识的条件，给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。　　总而言之，新课改前景下的小学生数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传授，而是折射出“高智慧学习”方式和能力的一面镜子，让学生在课堂上自主学习、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发。使课堂越加变得春光灿烂、精彩纷呈，这才是真正的让小学数学课堂教学充满活力。