中学课程(华职版)

《中学课程(华职版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《教育知识与能力》--中学版教师资格证考前培训教师资格认定相关知识1、怎样成为一名教师？（1）具备条件----（2）参加课程考试---（3）认证教师资格--（4）参加教师岗位招考--（5）见习----（6）转正2、取得教师资格证需要具备哪些条件？（1）良好的德行（2）合格的学历条件幼师：幼师学校毕业小学：师范学校（中专）以上初中：大专以上高中：本科以上大学：本科以上（3）良好的教学能力（4）健康的身体教师资格考试命题导向：命题突出专业导向、能力导向和实践导向。依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职

2、业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。不考查死记硬背知识，不指定教材。教育教学基本素质和能力测试考核指标考点分级体系分级星级要求了解知道有这个内容熟悉能够再认理解与自己的话解释运用可以在生活情境中迁移运用掌握完全内化为自己的知识三星考点会在PPT标注教师资格证考试培训课程一《教育知识与能力》《教育知识与能力》考试模块题型教育基础知识和基本原理中学教学中学生学习心理中学德育单项选择题解答题材料分析题教学设计中学课程中学生发展心理中学生心理辅导中学班级管理与教师心理单项选择题简答题材

3、料分析题合计单项选择题：40’非选择题：110‘心理学教育学考试题型：1、单项选择题：20×2'=40分2、解答题：3×10'=30分3、材料分析题：2×20'=40分4、教学设计题：1x40‘=40分《教育知识与能力》课程体系第一章：教育基础知识和基本原理1、教育的产生与发展2、教育与社会的发展3、教育与人的发展4、教育制度5、教育目的6、教育研究方法7、国内外著名教育家的教育思想第二章：中学课程1、课程流派与课程开发2、基本课程类型及特征3、我国当前基础教育课程改革第三章：中学教学1、教学的意义和本质2、教学过程的

4、基本规律3、教学工作的基本环节和组织形式4、教学方法第四章：中学生学习心理1、感觉与知觉2、主义和记忆3、思维4、学习动机5、学习迁移6、学习策略7、学习的基本理论第五章：中学生发展心理1、中学生的认知发展2、中学生的情绪发展3、中学生的人格发展4、中学生的身心发展第六章：中学生心理辅导1、心理健康教育2、心理健康辅导第七章：中学德育1、中学生品德发展2、德育内容和基本规律3、德育的原则、方法与途径4、德育专题教育第八章：中学班级管理与教师心理1、班集体与班主任2、课堂管理3、课外活动4、教师心理考纲解读章节第一章第二

5、章第三章第四章第五章第六章第七章第八章分值比重19%5%14%18%9%8%17%10%常见题型单选材料单选简答单选材料单选材料单选简答单选简答单选材料单选简答三星考点概念要素关系类型特征规律环境方法注意遗忘记忆动机迁移策略认知特点皮亚杰维果茨基人格结构心理特点德育方法培养方法良好课堂教师健康第二章：中学课程学习建议流派+代表人物+主要观点+优缺点类型+代表人物+主要观点+优缺点流派/类型代表人物主要观点优点缺点一、课程理论流派1、学科中心课程论分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有

6、的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。从学校一产生，学科中心课程论就发展起来了。第一节课程流派与课程开发一、课程理论流派1、学科中心课程论（分科课程）代表人物：瓦根舍因（德）：范式方法课程论；赞可夫（苏联）：发展主义课程论观点：（三心三原则）（1）知识是课程的核心；（2）教学内容以学科为中心；（3）学校教学以分科教学为核心（4）教材以学科逻辑来组织（5）以学科基本机构的掌握为目标（6）学科专家在课程开发中起重要作用学科中心课程论的优点：（1）根据学科组织起来的教材，能够叫人系统的掌握文化遗产（2）有条

7、理的学习合乎逻辑组织起来的教材，能充分发展人的智力（3）一定的知识、技术的基本要素有组织的传授和教导，符合教育任务的要求（4）受到悠久传统的支持，大多数教师对此习惯（5）课程的构成比较简单，易于评价学科中心课程论的缺点（1）由于传统教材注重科学的逻辑系统性，学习时往往偏重记忆而忽视理解（2）偏重学科知识结果的传授，而忽视获得知识的方法和过程的教学，不利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性，也不利于培养学生解决问题的能力（3）因学科较多，对学生来说，难以将学习的知识进行综合和统一（4）教学方法划一，难以实施区别化教

8、育2、活动中心课程论（儿童中心/经验课程）代表人物：卢梭（法）：爱弥儿杜威（美）：民主主义与教育克伯屈（美）：教学方法原理观点：（两心两基）（1）儿童是课程的中心（2）学校教学应以儿童的兴趣或生活为基础（3）学校教学应以活动和问题反思为核心（4）儿童在课程开发中起重要的基础作用儿童中心课程论的优点（1）从儿童（学生）感兴趣的问题出