环境设计专业培养计划（30503）

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1、环境设计专业培养计划（130503）（EnvironmentalDesign）一、培养目标环境设计专业致力于培养具有国际视野并服务于我国社会主义经济建设发展需求的高素质应用型和研究型人才。使学生掌握环境设计专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有良好的创新能力、设计实践能力与职业素养。不仅能够在高等艺术学校从事环境设计教学、研究工作，也能在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、园林景观设计及照明艺术设计工作，并逐步成为具备良好项目策划与经营管理能力的高级应用型专业设计人才。二、毕业要求本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初

2、步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰的表达设计思想，熟悉室内外环境设计程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、外观、尺度、施工工艺、照明和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确的表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用CAD、PS、VR、3DS、DIALux手段进行室内外环境设计与灯光照明设计的基本能力。1.设计/开发解决方案：能在环

3、境设计中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、照明以及环境等因素，并体现创新意识，运用相关设计知识，对复杂的专业问题设计解决方案，设计满足特定照明设计需求的系统或单元，完成环境设计、照明设计、工艺流程和装备的设计或开发。2.研究：能够基于设计基本原理，采用科学研究方法对设计过程的复杂工程设计问题进行研究，包括设计实验、设计分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。3.使用现代工具：能够针对环境设计工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程平台和专业软件技术工具，包括对复杂环境工程问题的设计与模拟，并能够理解其局限性。4.环境和可持续发展：能够理解和评价针对

4、环境设计、工艺、照明设计的复杂工程问题的实践对环境、社会可持续发展的影响。5.个人和团队：具有一定的组织管理能力和团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。6.沟通：能够就设计问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、项目文案、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。7.项目管理：理解并掌握专业项目管理原理与运营方法，并能在多学科环境中应用。8.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。三、主干学科建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料

5、学四、学制四年五、授予学位艺术学学士学位六、核心课程室内设计原理、室内空间设计、材料学、建筑模型制作与工艺、环境设计（1）（2）（3）、设计表现七、课程和环节的总体框架图教学环节总学分学分比例%总学时学时比例%必修课公共基础课2412.9044820.44专业基础课5328.4984838.69专业必修课3016.1348021.90素质拓展教育课（必修）126.451928.76选修课专业选修课105.381607.30素质拓展教育课（公选）42.15642.92实践环节集中性实践教学环节5328.49——课程教学体系：环境设计专业课程教学四个培养阶段第一阶段基本

6、素质第二阶段理论基础第三阶段专业训练第四阶段综合能力基础造型能力平台课程美术基础1.2.3、设计基础、设计表现中外建筑史、设计概论、室内设计原理、照明设计基础景观设计原理工程制图与识图、材料学、人机工程学、计算机辅助设计1.2、建筑设计基础室内空间设计、环境设计1.2.3、课程设计1.2.3.4.5.6建筑模型制作与工艺基础理论能力平台课程行业通识课程专业核心课程实践教学体系：环境设计专业实践教学四个训练环节第一阶段基本能力训练第二阶段实践应用第三阶段创新研究第四阶段综合应用通过美术写生、专业技能训练培养学生掌握专业基本应用技能，为设计表现奠定基础。综合课程设计，重

7、点培养学生对专业基础知识的掌握情况与应用能力的训练。通过综合课程设计专题与课外社会实践活动培养学生的创新能力。通过认识实习与毕业设计环节来锻炼学生最终综合运用能力。培养目标是具有创新能力的应用型专业人才八、全校性课外活动和社会实践、课外创新创业活动及全校公共选修课全校性课外活动和社会实践毕业最低要求2学分，课外创新创业活动毕业最低要求2学分。具体按《辽宁科技大学“第二课堂成绩单”制度实施办法（试行）》执行。由校团委统一出具第二课堂成绩单。全校公共选修课毕业最低要求4学分(或雅思成绩6.0分及以上)。九、附录《国标》中每20学时计1学分，4年总学分控制在160学分