语文苏教版三年级下册《揠苗助长》教学设计 杨乐弦

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1、苏教版语文三年级下册《揠苗助长》教学设计板桥镇中心小学杨乐弦 教学目标1、会读写“焦”等5个生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。教学重难点1、教学重点：理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。（关注农夫的心理语言）2、教学难点：如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备多媒体课件教学过程一、谈话过渡1、今天，老师给你们准备了一个故事（课件出示电子白板应用设计：交互式电子白板方便教师播放视频，创设出一个身临其境的世界，同学

2、们在温馨和美的音乐中开始学习，利用视音频调动起学生的学习积极性，进而对课文内容的理解做好了铺垫。），谁来说说故事的名字？（指名读）2、教师板书课题，学生跟写，齐读课题两遍。二、初读课文，感知故事内容1、请大家打开课本，按要求自由读课文，出示要求：（1）读准字音，读通课文，遇到难读的地方就多读几遍；（2）想一想：“揠苗”是什么意思？2、指名读课文，提问：谁来说说“揠苗”是什么意思？3、指名回答，教师提问：把禾苗一棵一棵往高里拔是为了什么？4、指名回答，教师小结：这就是“揠苗助长”的意思，连起来完整地说一说。5、是谁揠苗助长呢？（相机教学生字“宋”）6、这个人为什么揠苗助长

3、呢？请你用这样的句式来说一说课文内容此处可设计个遮屏，在白板上显示质疑的问题，并使用白板笔书写答案。（出示：因为农夫________，所以_________，结果________。）三、精读课文，感悟农夫之急1、思考：这个人希望自己的禾苗长得快些，那他当时的心情怎样呢？（板书：焦急）相机教学“焦”字2、课文中哪些句子体现了他的焦急，请你找一找，用线画出来。3、集体交流：（1）“宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看”你从哪些词体会到他的焦急？“巴望”：还可以换成什么词？你能用“巴望”来说句话吗？“天天”：这告诉我们他每天都去。烈日当空时去吗？狂风

4、暴雨时去吗？他这样每天都去，是为了什么？（板书：望长高）真是个心急的农夫，谁来读一读？（2）“可他总觉得禾苗一点也没有长，心里十分焦急”我们可以从哪里感受到了他的焦急？“一点也没有长”：真的没长高吗电子白板应用设计：幕布的使用和隐藏功能的应用，使抢答环节更具有实效性。一边拖拉幕布，一边点出隐藏的问题，学生有准备时间，有抢答时间，学生的注意力高度集中。？（出示：“他觉得禾苗一点也没有长”“禾苗一点也没有长”）我们来看一看这两个句子，你有什么体会？学生交流体会引读：第一天，__________；第二天，__________；第三天，__________。师小结：禾苗在慢慢长

5、高，但在农夫眼里却一点儿也没有长，这下农夫还闲得住吗？得想办法让禾苗快长起来呀！（3）“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。”从哪里可以看出他着急？“急忙跑”：真是个急性了，想到办法了还这么急。“从中午一直忙到天黑”：花了很长时间，还都没有休息。训练说话：我们仿佛看到了炎炎烈日下，农夫弯着腰在拔禾苗，（板书：拔禾苗电子白板应用设计：幕布的使用和隐藏功能的应用，使抢答环节更具有实效性。一边拖拉幕布，一边点出隐藏的问题，学生有准备时间，有抢答时间，学生的注意力高度集中。）儿子送水来给他喝，他对儿子说：“____

6、________”傍晚,太阳快落山了,老婆叫他回家吃饭,他对老婆说：“__________”尽管他口很渴,肚子很饿,但他心里想：__________________。干了一天，农夫感觉怎么样？（筋疲力尽）一点力气也没有了。让我们把感受送进句子，再次读一读。四、感知禾苗的生长规律，体悟寓意1、教师谈话：刚才我们从字里行间感受到了农夫的急，我还从你们的朗读中感受到了急，可禾苗长大这事儿能急吗？2、接下来，我们来玩一个小小的排序，（出示）请你仔细观察这些图片，你知道植物是怎样成长的吗？给它们排排队。电子白板应用设计：老师在白板上留下空间。同学们在底下写完后，老师在展示环节会发

7、现同学作品中的亮点，老师及时让同学到白板上把自己的作品写出来，同学们显得异常兴奋和好奇。一边期待这个同学的作品出现，一边又觉得在白板上写字的感受很独特，同学们跃跃欲试。同学们的学习积极性空气高涨，产生了很好的学习效果。3、学生给图片排序，提问：通过这个排序游戏，你知道了什么？4、教师小结谈话。5、思考：那文中的农夫犯了什么错呢？学生交流，教师相机板书“急于求成”“违反规律”。五、学习故事结尾，认识急于求成的后果1、农夫犯了这么大的错，他知道了吗？（出示第三自然段）指名读2、从这段话中，我们知道了农夫非但不知道自己错了，还很得意呢！文中哪个