金色的脚印 (3)

《金色的脚印 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、金色的脚印新中镇茶店小学赵文千一、学习目标1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。二、生字学习缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾大摇大摆无影无踪三、自主学习快速阅读课文。思考下列问题：1、课文主要讲了一件什么事?2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。1、课文主要讲了一件什么事?小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐

2、狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。四、合作探究1、面对狐狸一家的表现，“我”是怎样做的?2、狐狸和“我”

3、之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?3、课题为什么叫“金色的脚印”?1、面对狐狸一家的表现，“我”是怎样做的?我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。2、狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?“小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。3、课题为什么叫“金色的脚印”?“金色的脚印”体现了人类对动物的珍重与关爱，体现着人类美好的思想感情，也体现了狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善

4、。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。五、拓展延伸正太郎和小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写具体吗？发挥自己的想象，写出那个感人的场面吧。六、随堂练习1、给下列加点的字选择正确读音。炸（zhàzhá）豆腐冲(chòngchōng)着踱(duódù)来踱去慢腾（téngtēng）腾孤零（līnglíng）零2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。光秃秃__________________3、我通过读课文，知道了本文主要内容是_______________________,表达

5、了________________。谢谢！