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时间:2019-06-25
《语文苏教版三年级下册15水上飞机教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、15.水上飞机 教材分析: 这是一篇科学童话,作者用拟人化的手法,形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技成果。 文章为科普小品,叙述灵活,语言生动,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。 学情分析: 课文故事性强,情节饶有兴味,语言晓畅生动,学生喜欢朗读,教学时让他们在朗读中理解和品位,感受水上飞机的神奇本领及作用之大,课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动,联系前文内容,进一步体会水上飞机的独特作用。 教学要求: 1
2、、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 了解水上飞机的主要种类和作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教具准备:多媒体课件 教学时间:2课时第二课时一、复习导入 1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,让我们一起来读读这些词语。初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题,指名说, 2、师:是啊!这就是我
3、们今天这节课所要解决的问题。 二、导学课文 导学第一自然段 课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读 1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……) 3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”) 4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。 5、小海鸥想去问个究竟,这
4、里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白) 师:“究竟”还有表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。让我们用它的不同意思来说句话。(幻灯出示) 6、指导朗读第1段 过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。 导学二至六自然段 1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机) 2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读) ①“喂,船大哥,你好哇!
5、” (在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!) ②“你好!我不是船,我是水上飞机。” (:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作) ③“飞机?你怎么掉到海里去啦?” (这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢? 结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情) ④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只
6、。”(“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只) 指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。 师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢? 读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”) 3、练习对话 找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。 过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。 课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢? 大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿 导学
7、第8段 1、指名读 2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。” A、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?} (结合:“迅速、随即”等词,引导理解) 表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)用渐渐的两种形式说句话。(幻灯片出示) C、指导朗读 (海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)
8、 过渡:它俩还谈了些什么呢? 导学第7段 1、出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火…… 2、自由读 3、引导理解 海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领) 指名说(附板
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