语文苏教版三年级下册习作8 童话评改

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1、《习作八》讲评教学设计教学目标：1.以学生的习作稿为依托进行讲评，教给学生修改习作的具体方法，让学生学会修改自己的习作。乐于修改习作，调动学生主动参与、修改的积极性。2.（通过情境创设，引入故事等方法）激发学生修改习作的兴趣，体验“好文章是写出来的，更是改出来的”道理。3.让学生能用拟人的手法写童话，并能把故事的经过写具体、写生动。4.通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。教学过程：一、谈话引入“境”1.(课前读诗，播音乐)小监督员们，我们现在又回到了童话乐园了，你们的文章写完了吗？那我们就正式开始上课。2.ppt出示：评选公

2、告：寻找最美动物小明星。要求：1.没有不良习惯。2.递交一份书面材料。这个公告，小监督员们都还记得吧？现在咱们文章写好了，可以直接送去评选吗？预设孩子回答：不是，要修改。3.是呀，出示名言：文章不厌百回改。读。你知道这句话是什么意思吗？师（绘声绘色）讲述：传说呀，唐代大诗人白居易每写好一篇文章，就大声地读给隔壁的老婆婆听。老婆婆呢，也很负责任，听不懂就说听不懂，听懂了就说听懂了。读完，白居易就根据老婆婆的意见修改自己的作文，反复修改，直到老婆婆听懂为止。所以后来有人开玩笑说，白居易的文章之所以写的那么好，有一半是隔壁老婆婆的功劳呢！3、你们看，好文章是改出来的。难怪古人说——（齐读）文

3、章不厌百回改。6、今天这节课，就让我们来评改习作8，争当最佳监督员！让我们一起喊喊口号，给自己和小伙伴加加油！Ppt出示：作文评改我能行。二、板块一：一改改正确1.认识修改符。为了让你们能离最佳监督员更近一步，老师特地为你们找来了文字的小医生们，让我们一起大声地读一读口诀，把这些小医生们请出来！两角竖起改一改（出示图）小猪尾巴删一删（出示图）两堵城墙换一换（出示图）小小天秤加一加（出示图）2.你们现在认识这些小医生了吗？那会不会画一画这些小医生呀？3.那我们一起伸出小手指，边读口诀，边画一画。4.小监督员们学得真快！那你们猜猜看，这些小医生可以找出文章中的哪些毛病？请生读要求。PPT出

4、示：1.改正错别字，错标点。2.把不通顺的句子改通顺。现在，谁愿意把自己的作文交给小医生改一改？（戴上头套）我们为第一位勇敢的小监督员鼓鼓掌！现在，老师就用小医生们帮这一位勇敢的小监督员改改错别字、错标点和不通顺的句子。（老师用修改符号示范修改一篇。）“这里有一个错别字，我们用两角竖起——改一改。”“这句话不太通顺，我们用两堵城墙——换一换。”“这句话少了一个字，我们用小小天平——加一加。”“这句话多了一个字，我们用小猪尾巴——删一删”5.下面就请大家对照修改要求修改自己的文章。记得用上文字小医生，并且把自己的文章大声地读出来！6.改完的同学自己大声再读一读。7.（投影展示）交流汇报：

5、哪位小监督员愿意把自己修改的成果和大家分享？我们也给这位勇敢的小监督员掌声鼓励！8.（师拿出评价表评改）让我们对照这张得分标准来看看。大家一起读读第一项。再看看这位小监督员的文章，能得10分吗？……一，看前五项。二，朗读文章评改，以段落为单位。三，算总分，打等地，签名。三、板块二：二改找优秀1.文章不厌百回改，现在请你们读一读同桌的作文，根据老师课前发的得分表打一打分，开始吧。《习作8》评改得分标准序号评价项目分值得分1标题写正中10分2每段开头空两格10分3自然分段10分4卷面整洁、美观10分5书写正确、工整10分6点赞的词语一处10分每多一处加10分7点赞的句子一处10分每多一处加

6、10分总分签名Ppt出示：90分~100分的同学是优100分~110分的是优加一颗星110分~120分的是优加两颗星……以此类推，最高优加五颗星请把等地写在作文标题的右上角。4.有没有小监督员的文章得到了优？……鼓励……两颗星？……统掌声鼓励。四、板块三：三改记心得1.小监督员们的文章写得都不错，老师再奖励你们一个小故事。ppt出示图片，师讲述：我们新中国第一位国家主席毛泽东爷爷酷爱读书，曾经，毛爷爷在延安的窑洞里，借着煤油灯微弱的光亮，把一本书整整看了10遍，并在空白处写下了1万多字的批注。想不想向毛爷爷学习？2.请同桌在刚刚点赞的句子或词语旁边，谢谢你喜欢的理由。3.投影展示。(生

7、边读文章边解说理由)五、组内讨论1.把自己的文章读给小组同学听，再请小组长在作文的最后写上总体评价。2.选择一个小组展示。六。回顾整体小小监督员们，这节课咱们向白居易，毛泽东爷爷学习，修改了自己的文章，还评改了同学的作文，现在文章改好了，赶紧邮递过去吧，最佳监督员最后是谁呢？让我们静待好消息吧。下课！