语文苏教版三年级下册《童年趣事》整合阅读教学设计

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1、《童年趣事》整合阅读教学设计——几“叹”妙文章情趣自然浓执教：新平县老厂乡小学普荣Ø学习内容教材课文：赏读《赶海》趣读《荷花》延读丛书《斑鸠》Ø学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.体会“嘿”“哎”“咦”“哎呦”“哦”等几个词在句子中的情趣，尝试用“叹词”进行表达，增强表达的趣味性。Ø学习流程（一）赏读《赶海》精彩片段，体会用词的精妙。1.情境导入，揭示主题导入：童年的生活丰富多彩，童年的回忆令人难忘！我们的童年是……（激趣谈话）你听，作者杨谦的童年是这样的……（情景音乐）揭示主题。2.浏览

2、课文，感触童趣学生快速浏览《赶海》一文，完成学习单（个人）。《赶海》一文记叙了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。课文按“赶到海边—（）—满载而归”的顺序具体记叙了赶海的过程，生动地展示了赶海的（）。3.重点品读，体会情趣过渡：赶海的情趣离不开作者细致的观察和真切体验，让我们从作者在赶海时不由得发出的话语中来体会其中的乐趣。赏读第三自然段，体会语气词的妙处。如：嘿，一只小海星被我抓住了！（欣喜，欢快之意表露其中。）……①圈一圈②读一读③写一写④说一说⑤评一评整体回归，品读寻乐。4.拓展用语，丰富用语补充

3、类似用词：【字类】表示惊讶、赞叹：啊，咦，嘿，嗨，哟表示喜悦、讥讽：哈，嘻，呵，表示悲伤、惋惜：唉，哎，嗨，哎，呀表示愤怒、鄙视：呸，哼表示不满、异议：唉，嗨，嚯……【词类】哈哈，呵呵，哎哟，啊哈，嘻嘻……（二）趣读《荷花》，延读丛书《斑鸠》一文。1.情趣导入，揭题感知出示荷花图。导入：《荷花》是一篇写景抒情的散文，在著名作家叶圣陶眼中的荷花是那样的美。今天，以我们的年龄来读这篇文章的话，也会有另一种充满童趣的美。选读部分内容趣读《荷花》，感受作者心底的了。如：（哇）荷花已经开了不少了。…..2.趣

4、读文本，玩味童趣3.延伸引读，情趣亦浓4.完成学习单（小组）。课文趣读的句子体会到的情趣参考用字、词《荷花》《斑鸠》（三）趣言：抓鱼，放牛，割草…..牛刀小试：尝试用上这些词语，写一写经历过的事。讲评提升。小结：当我们打开记忆的宝库，回忆一个个充满童趣的故事，我会发现是那么美不可言；当我们用上今天的词语来讲述童年故事时，我会惊喜地发现童年真的很有情趣！