语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》第第二二课时教学设计

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1、《庐山的云雾》第二课时教学设计固隆乡中心学校魏伶俐学习目标：1、感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、结合具体语言环境理解词语“千姿百态、瞬息万变、流连忘返”,并且会用“流连忘返”造句。3、初步了解总分式结构的构段方式，学习第二、三自然段的写法能用总分结构的构段方式描写一处景。4、有感情地朗读课文，背诵课文二，三自然段。学习重点:从语言文字中体悟庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点。学习难点：学习第二、三自然段的写法能用总分结构的构段方式描写一处景。导学流程：一、复习导入1、听写生字2

2、、上节课，我们预习了《庐山的云雾》这一课，庐山给你留下了怎样的印象？学生自由回答那么大家想不想亲眼目睹一下庐山的秀美？请大家跟着老师的镜头一起去欣赏庐山的美景。（教师出示幻灯片）不过在庐山，最具特色的景物就是它的云雾，这节课咱们就来细细地品味庐山云雾的神奇美丽吧！(板书课题：3庐山的云雾)二、自主学习第二自然段1、请默读第二自然段，想一想，这段话主要写了庐山云雾的什么特点？用自己喜欢的符号划出中心句，想一想这段话采用了什么样的构段方式？2、这一段中作者按照（）——（）——（）——（）的顺序写出了庐山云雾的

3、独特姿态？采用了那种修辞手法？3、想象一下庐山的云雾还会有哪些姿态？班内交流展示上面问题。教师引导学生按照不同的方位读出庐山云雾的千姿百态。再读课文，边读边想象站在不同位置看到的云雾姿态。读了课文，大家想不想亲眼目睹一下站在庐山不同方位看到的云雾样子。（教师出示幻灯片，学生欣赏）拓展：想象一下庐山的云雾还会有哪些姿态？结合自己欣赏到的画面，再读课文，深入体会庐山云雾的形态美和课文的语言美。课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的？试着背诵课文讨论学法：画出中心句-----认识云雾特点-----理清总分关系--

4、---感受云雾景象-----三、运用学法自学第三自然段。1、这段话是围绕哪句话来写的？主要写了庐山云雾的什么特点？2、理解“瞬息万变”。3、哪些句子让你感到庐山云雾的“瞬息万变”？班内交流展示上面问题。教师出示：眼前的云雾，刚刚还是（）的一缕青烟，转眼间就变成了（）的九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（）的一座冰山……想一想，加上括号里的词语有什么好处？这段话末尾的省略号表示什么意思？拓展：用“眼前的云雾，刚刚还是……，转眼间就变成了……；明明是……还没等你完全看清楚，它又变成

5、了……”的句式说一说庐山的云雾还会有什么变化？让我们试着读出云雾变化的神奇美丽和发自内心的赞叹吧！这段话要读好可不容易，课前老师读过好多遍呢。敢和老师比赛朗读吗？那赶紧练习练习吧。学生展示朗读，教师点评。本段话又采用了什么样的构段方式？四、情不自禁，赞叹美。1、在云遮雾罩的庐山上游览，感觉如何呢？请齐读第一自然段的二、三两句话。（播放课件23，师生边表演边朗读）2、不知不觉，我们该回家了。离开庐山时，你的心情怎么样？老师和你们一样，也舍不得离开。让我们怀着这种心情齐读课文最后一段。（播放课件24）3、结合

6、我们离开庐山时的心情说说“流连忘返”是什么意思？想想你游览过的什么地方也曾让你流连忘返，用上“流连忘返”说一句话。五、升华感情，拓展延伸。1、欣赏了庐山的云雾，你们有什么感想？是呀，庐山的云雾太神奇了!我也爱庐山的云雾。我和你们一样想去庐山游览。我们祖国的风景名胜非常多，希望你们有机会多去游览。2.本文二、三自然段采用了总分式结构，即运用中心句先总的概括景物特点，然后通过分述具体描写这个特点。请同学们选取一处景物练习用总分式的结构写一段话，课后完成。老师这里有几个内容可供大家参考（播放课件25）：(1)公

7、园里的花可真多呀！……（2）春天来了，万物复苏。……（3）走在大街上，喧闹声不绝于耳。……￣板书设计：3庐山的云雾千姿百态瞬息万变流连忘返