语文苏教版三年级下册5 雪儿

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1、语文学科三年级下册教学设计教学内容5.雪儿课型新授主备费海燕学习资源分析与链接《雪儿》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。本文讲述了“我”为受伤的鸟儿疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝天的事。全文一共五个自然段,第一自然段写“我”腿伤在家,向往到外面去活动。第二、三自然段写“我”照料受伤的小白鸽并希望它快点好起来。第四、五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天,“我”的心情十分快慰。表现了我对鸟儿爱护,也流露出我对自由的热爱与向往。学习目标1、运用已有的识字策略学会本课生字新词,掌握多音字“转”,读准“弧线”和

2、“敷药”,通过观察字形和辨析字义识记“剩”、“阻”、“递”等生字。运用找近义词或查词典的方法理解“哀伤”、“艰难险阻”等词语。2、了解课文围绕“救雪儿”——“伴雪儿”——“知雪儿”这条线索展开叙述。通过品读课文,想象课文中所描绘的情境,体会“我”与“雪儿”之间的深厚感情。懂得用相应的语调朗读课文并能熟背课文第四、五自然段。3、学习课文抓住关键词句体现人物心情的写作特点,并能抓住课文第四自然段中的空白处,展开想象,写一段话描述“我”与“雪儿”告别时的情景。学习关键及重难点1、抓住关键语句,说出自己的感受,体会“

3、我”与雪儿之间的深情。2、默读第四自然段,联系上下文,想象“我”和雪儿的言行、神态,写一段话描述“我”与“雪儿”告别时的情景。课前预习任务设计(小组学习任务单的设计与任务分解1.收集有关信鸽的资料。2.熟读课文,给生字注音并组词。3.请把课后练习3的词语抄下来。4.读了课文,雪儿是只怎样的鸽子?我和雪儿之间发生了怎样的故事?作者对雪儿有怎样的感情?板块环节学生交流学习活动教师的强调、点拨与激励备注课时目标:一、谈话导入二、检查预习,理清脉络三、精读第一自然段。四、精读第二自然段。第一课时1、能正确、流利、有感

4、情地朗读课文。2、运用已有识字策略学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习第一、二段,从语言、动作等细节中感受作者对雪儿的喜爱之情。1、世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。2、经过课前预习,你知道雪儿是谁?是谁给它起的这个名字?板书“我”,课文用了第一人称的写法来写的。再读一读,你从这个名字中读到了什么?1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自

5、学效果。(1)出示词语:剩下捡起传递忠实盼着哀伤任何跌伤弧线明媚敷药飘飘悠悠艰难险阻要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④齐读3、再读课文,思考每个自然段写了什么?指名说说。(出示课件)概括主要内容:我”的腿跌伤了,向往到外面活动。爸爸_______。“我”给白鸽取名_______,天天和雪儿_______。“我”盼着_______。终于有一天雪儿_______,“我”为它欢呼,最后“我”_______地送别了雪儿。△爱思考的同学会发现,把每一个自然段的主要意思合并就是课文

6、的主要内容。1、自由读读第一段,想想三句话分别说了什么意思。跌伤——孤单——向往外面活动引导:想想当你生病时,爸爸、妈妈又去上班了,你一个人独自在家时,你会有何感受。我向往明媚春光,就是说我向往(自由自在的生活)3、指名交流体会。4、指名读。5、小结:你读得真好!同学们,我们读课文时就应该这样,要注意体会人物的感情,并带着这种感情来朗读课文。1、瞧,这就是那只白鸽。自由朗读第二自然段。想想:爸爸带回来的是一只怎样的鸽子?(1)出示:这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。(受伤的鸽子

7、可怜的鸽子)人们常说“眼睛是心灵的窗户”五、指导书写,透过白鸽的眼睛,作者看到了什么?(哀伤)为什么作者能懂白鸽的悲伤?(因为作者和白鸽有着相似的经历)引读:“我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”那时的我渴望……,就像白鸽渴望……(生练习说话)“我”和白鸽有着相似的遭遇和愿望,真是同病相怜啊!所以“我”一眼就看出了白鸽眼睛里的哀伤。正是白鸽的这个眼神,唤起来作者心中的什么样感情?此时此刻,作者对白鸽充满了同情。指名读。评:你读出了怜爱之情!2

8、、件件小事,表达喜爱正是出于同情,我决定好好照顾这只白鸽。我是怎么做的呢?请你默读第二小节,寻找答案。(1)出示:我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。洗澡的时候我轻轻地……,小声对白鸽说……(评价:你对这只白鸽真好)评:这两处动作细节描写中流淌着作者浓浓的喜爱之情。板书:细节含情。不单洗澡、敷药,我还给白鸽取了个这么美的名字,——雪儿。这个名字多亲切!我们祖国的语

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