《设计思维》PPT课件

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1、维思计设●创意的新等式正如日本的创造学者大鹿让指出：“创造并不是从无到有，而是将已知事物做新的组合，这种组合需要从以往不同的角度来观察，找出新的性质、功能、结构……”既包含了Ａ，又包含了Ｂ，同时，既包含了一个“１”，也包含了一个“３”，也就是说，Ａ＋Ｂ得出的不仅仅是Ａ和Ｂ的结合体，还会得出Ｃ、Ｄ、Ｅ……得出更多的想象。世界万物具有某种内在的联系，我们可以通过事物间的内在或外在的联系。把两者有机地结合起来，而产生出新的事物或形象。●创意的新等式Ａ＋Ｂ＝Ａ＋Ｂ＝什么？假如给你个题目：“眼睛创意”．这里的Ａ就是眼睛，那Ｂ是什么？①Ｂ是另一

2、种物体②Ｂ是一种表现形式Ａ和Ｂ的完美结合就得到了Ａ和Ｂ的有机结合Ａ和Ｂ可能存在某种相似之处，找出其中的联系或相似，再进行结合．正所谓“一花一世界，一叶一如来”，从微观事物中可以推测宏观世界，反之，从宏观事物中也可以洞察微观世界．客观事物发展过程中，都存在着同和变异．“艾菲尔铁塔”主题创意Ａ和Ｂ可能是完全不相干的两个事物．那就去试图寻找一座桥，通过这座桥，把Ａ和Ｂ联系起来．幽默故事往往是由一连串合乎逻辑的情节发展之后衍生出来一个不合逻辑的变异多构成的，这种思维的突转往往带来意外的惊喜．往往这种联系越远越独特，越有趣味性．在常规思维或正

3、常条件下无法实现的事物间的联系，我们就寻找一座桥把两者同构起来．这座桥就是第三事物Ｃ，Ａ和Ｂ可能都和Ｃ有关联，利用Ｃ将Ａ和Ｂ同构起来，可以找到事物间巧妙的契合点．Ａ和Ｂ的有机结合Ａ和Ｂ的有机结合将Ａ和Ｂ从结构上进行自然的衔接和有机地结合。可以先找出两者的相似性，可能是形状的相似，也可能是概念的相似，然后从结构上从结构上把两者的相似处有机地结合起来，使两者融为一体。错误的是Ａ＋Ｂ＝ＡＢ和Ａ＋Ｂ＝ＡＢＡ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意同心结－人物－线－平面－置换式－固体，这四个元素连接起来，就得出了下面的创意：Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结

4、创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意同心结－植物－平面－置换式－固体，这四个元素连接起来，就得出了下面的创意：Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意Ａ和Ｂ的有机结合题目：同心结创意●思维导向阿尔多斯·赫胥黎的视觉理论是：“你了解的越多，看到的就越多”，这说

5、明你所看到的视觉信息取决于你大脑的思维，你会有选择地去“看”，根据你的理解去“看”。理解信息的是大脑，而不是眼睛，正如诗人威廉·布莱克所说：“愚者见树，智者见树，此树非彼树。”顺向思维应用的是垂直思考法。是以逻辑和数学为代表的思维模式。这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。它当然有合理之处，但如果一个人只会运用垂直思考一种方法，他就不可能有创造性。禅宗五祖弘忍大师的弟子神秀作诗：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂试，勿使惹尘埃。”慧能则将此诗改为：“菩提本无

6、树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”慧能的逆向思维体现他对禅宗境界的深彻体悟，从而成为弘忍大师的衣钵传人。司马光砸缸的故事也体现了逆向思维。一般人的想法是怎样让人离开水，而司马光用石砸缸，让水离开人。逆向思维又称为反向思维、逆反思维，是指从反面（对立面）提出问题和思索问题的思维过程，用非常规思维解决问题。可以突破定势，获得独到的见地。横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。顺向思维是对事物进行”最合理“的分析观察，然后利用逻辑推理予以解决；横向思维则尽量用各种不同的方法去观察分

7、析事物，从而做出最佳的选择。某日,老师在课堂上想考考学生们的智商,就问一个男孩:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”这虽然是个小幽默，但是却反映出一种缜密的思维。这种思维的方式要经过分析-判断-决策的过程。首先把所有的可能性罗列出来，然后对每一个可能性逐一的分析、筛选，最后做出最终的决策。这种思维方式就是横向思维。④侧向思维侧向思维是一种通过把注意力引向外部其他领域和事物，从而受到启示，找到超出限定条件之外的新思路的思维方法．这种利用“局外”信息来发现解决问题途径的能力，与人眼睛的侧视能力相类似，因此称为“侧向思维”．中国古代

8、《诗经》中的”它山之石，可以攻玉“即为这种思维的写照。乌鸦喝水、曹冲称象的故事都是侧向思维很好的例证。这个谜语曾经作为一道高考艺术加试考题出现在考卷中。它主要是考察学生是否能摆脱惯性思维和思维定势，将思维从分析语义的过程中跳出来，转向