容错纠错事迹

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1、容错显大爱，纠错铸师魂——记周河九年制学校XXX同志的事迹一、基本情况XXX，女，汉族，19XX年X月生，陕西靖边人，201X年毕业于XX大学xxx专业，本科学历，2015年至今，一直任教于靖边县周河九年制学校。二、主要事实依据XXX同志在参加工作的头一年，由于刚刚走出校园，还没有做好走上工作岗位的心理准备，对教师这个职业缺乏清晰的认识，加之，我校地处靖边南部山区，交通不便，离家较远，和自己想象中的工作环境相差甚远，所以，该同志在刚参加工作时带有严重消极情绪，在日常的工作中，表现出极大的忧怨情绪，上班不积极，经常无故消极怠工，对学校领导的

2、指示爱搭不理，这种消极的心理尤其体现在平常的教学业务中，比如说：教案的大量短缺，不按学校的要求进行教案的备写，常有不带教案进教室的现象发生；作业布置相当随意，批改也是敷衍了事，对学生犯的错误也置之不理；在学校搞得研修活动中，该同志经常不参加，或者在活动干与活动无关的事；上课时班级秩序混乱，缺乏对学生的有效管理，所任教的科目成绩相当差......三、容错纠错的具体运用面对该同志的这种工作状态，我校的领导并没有将其放弃，打入“冷宫”，而是对该同志给予大爱，想尽一切办法帮她摆脱困境，改变状态，首先，学校相关领导与该同志进行了推心置腹的面谈，找出

3、了该同志消极状态的症结所在，接着，校领导对其展开多种形式的帮扶，以纠正该同志的错误，比如：关心该同志的生活问题，在不违反学校原则的情况下，给予该同志生活上的一切便利，使她能够在学校这个大集体中感受到温暖；让有教学经验的老同志经常与其交流，走进课堂，对该同志也业务予以多方面的指导，让其感受到教师这个职业的光辉；学校根据该同志的专业特长，将一些学校活动的组织策划，部分任务交给该同志，并一直对该同志予以支持和鼓励，让该同志发现自己的价值所在，感受到工作的快乐。经过将近半年容错纠错，该同志的工作状态发生了翻天覆地的变化，彻底地摆脱过去消极的工作情

4、绪，对工作产生出极大的热情与动力。如今，该同志已经成长为我校一名优秀的青年教师，并且在学校举行的多次活动中获奖，并多次荣获“模范教师”的称号。四、启示容错显大爱，纠错铸师魂，正是由于我校对容错纠错机制的有效使用，不但挽救了一位年轻人的前途，而且为教育培养了一朵优秀之花。现如今，该同志已经深深的热爱上了教师这份职业，并且得到了同事、学生和家长的一致好评，已成长为周河教育的骨干。让这样一位即将走向“灭亡”的庸师成长为一名教育的骨干，这正是容错纠错机制的最好体现。