高中语文《华威先生》

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1、现当代作家：张天翼华威先生学习目标：1认真阅读小说，圈划生字词，积累重点词语；2通过对人物的语言、动作、细节的领悟，理解华威先生这个艺术形象特征。作者介绍张天翼（1906～1985）,原名元定，号一之，早年写作滑稽和侦探小说，1931年加入中国左翼作家联盟，作品面向现实，内容充实，给文艺界带来一股清新的气息。解放后从事儿童文学创作。代表作有《包氏父子》、《华威先生》、长篇小说《鬼土日记》，长篇童话《大林和小林》、《宝葫芦的秘密》他的作品富有鲜明的讽刺色彩。他善于用夸张的、诙谐的语言去揭示现实社会的虚伪与丑恶，抨击用“仁义道德

2、”装饰起来的“禽兽世界”。朗读课文本文写了哪几件事会难民救济会通俗文艺研究文化抗敌总会战时保婴忙漫画式的场景1、（1-8）与我的寒暄与诉苦；2、（9-13）包车飞速奔向会场；3、（14-42）出席难民救济会；4、（43-45）出席通俗文艺研究会；5、（46-64）出席文化界抗敌总会；6、（65-72）对“战时保婴会”成员训斥；7、（73-88）因“日本问题座谈会”而发怒。任务提示归纳总结人物形象写作手法归纳人物的思想性格虚伪庸俗、欺下媚上、装腔作势、自命不凡、投机钻营、卑劣华威先生的人物评传1、以“我眼中的华威先生”

3、为题2、总体要求：能够全面的涉及小说中的场景，在叙述中体现自己对人物形象的理解。3、关注具有讽刺性的细节；关注场景之间的联系4、力求语言通畅，富于个性化。5、不少于400字。现当代作家：张天翼2012年高考考试大纲（新课标）—语文（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。2012年文学类作品考纲要求:选考内容及相应的能

4、力层级如下1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读考查类型分值题号具体内容题量走势文学类文本阅读（选考）25122010201120124文学类文本均选取自中外短篇小说，人物性格比较鲜明。在题型上基本没有变化，仅仅

5、是分析的角度不同。《保护人》《血的故事》《马裤先生》选择，内容分析和概括选择，内容分析和概括选择，内容分析和概括形象分析语言分析人物形象的细节理解情节安排的作用人物性格特点分析人物性格特点分析陈述观点并分析陈述观点陈述观点小说的命题基本上围绕着五个关键词：情节人物探究主题环境分析小说中环境描写的作用着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。从不同的角度和层面发掘作

6、品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价小说阅读的命题要点：1.注意环境描写2.揣摩人物形象3.把握故事情节4.概括主题内容5.分析写作技巧学习目标：分析《华威先生》中“自相矛盾”、“夸张”等讽刺手法及效果，培养鉴赏小说的能力。说出本文的主要表现手法。常见的表现手法有：想像、烘托、讽刺、渲染、象征、前后照应、借景抒情、托物言志、抑扬结合、虚实结合、点面结合、以小见大、寓褒于贬、寓贬于褒……（包括修辞方式和结构手法）。主要表现手法讽刺1、什么是讽刺?“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以

7、暴露,以达到贬斥、否定的效果。”这种表现手法,即为讽刺。2、讽刺发生的三个条件：①生活中存在的假丑恶现象②作家得对它们表态，秉持公正心而针砭③这种针砭须以喜剧性方式表现出来，表现形式力求“婉曲”。3、讽刺手法：对比、比喻、夸张、反语、以子之矛攻子之盾等1.你认为华威先生最有讽刺意味的地方有哪些？2.运用了哪些讽刺手法？自相矛盾、夸张一、在人物形象刻画上蕴含讽刺性。1、仪表和风度上优雅与丑陋的矛盾。原来他优雅的外表和风度只是故作姿态，哪怕是一点点威胁到他领导地位的风吹草动，就令他丑态毕露、歇斯底里，毫无风度可言，甚至丧失了最起

8、码的仪态和尊严显示他内在的虚弱。2、日常“工作”中快与慢的矛盾。原来他的忙不过是一个幌子，他其实是虚张声势,欺民扰民，忙于泡会、应酬、宴请，虚伪无聊而又毫无时间观念。3、对待他人和事情媚上与欺下的矛盾。小说着重写了华威先生参加的三个工作会议。三个会议级别不同，主人公的态度明显不同。三个会议