语文苏教版三年级下册20恐龙教学设计

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1、《恐龙》教学设计教学目标：    知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。                ２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。   过程与方法：读中悟，悟中玩 情感态度价值观：通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。教学重难点： 了解恐龙的种类，形态及生活习性。   教具准备：课件教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。    1．同学们，通过预习，我们知道大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板

2、，生齐读：恐龙）。    2．你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）喜欢吗？大声点。（生高声回答）那这节课老师就带你们到恐龙谷去耍一耍。    3．欣赏恐龙谷图片。5．看了这些图片，你想说些什么？    （二）引导探究，认识恐龙1．课文向我们介绍了哪些恐龙呢？（生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）。    2．你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。   3．师生交流。    ▲教学“雷龙”。    ⑴刚才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。

3、（指名朗读）    ⑵为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？    （作比较）这边作者把雷龙和什么动物作比较？谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。    （打比方）这是什么句子？（生：比喻句）对，这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。    ⑶雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物）    ⑷小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生：作比较、打比方）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。

4、    ▲教学“梁龙”。    ▲教学“剑龙”。       ▲教学“三角龙”。       ▲教学“鱼龙”。     ▲教学“翼龙”。       ▲教学“霸王龙”。    （三）游戏拓展，练习说话。1．学到这儿，我们了解了文中七种恐龙，你是不是更加喜欢他们了？    2．你会介绍吗？先请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给同桌听一听，比比谁说得好。（生自由练说，同桌交流。）2．指名学生交流。    （四）了解恐龙的食性和繁殖特点。（3分钟）    1．这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？（生答）哦，原来课文中向我们作了介绍。把这句话中的“大多”去掉，行

5、不行？为什么？    2．说得真好，可见用词准确是多么重要，我们以后写作文也要努力做到用词准确。你又知道恐龙是如何出生的吗？（生：是卵生的）    3．理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在——破壳而出！（五）猜解灭绝之谜，激发科学热情。    1．恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。    （七）总结深

6、化课文，抒发真情感受。    1．学完了课文，现在你最想给自己布置点什么作业呢？      2．课外作业。    作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中的作业。    1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料；    2、设计一份关于恐龙的手抄报或板报；    3、为自己喜欢的恐龙制作名片；    4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；    5、网上阅读学习：关于恐龙的专题网站。板书设计：20.恐龙种类：多形态：千奇百怪生活习性：食物、繁殖探索自然科学