语文苏教版三年级下册11 赶海教学设计

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1、课题11、赶海课时安排两课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，抓住“闹”、“抓”、“捏”等动词和“嘿”、“哎”等叹词读出赶海的乐趣。2.学习书写本课的10个生字，认识两条绿线中的生字，辨别多音字“似”和“夹”的读音，理解“赶海”、“俘虏”等词语的意思。3.通过学习“捉螃蟹”、“捏大虾”的细节描写，体会语言的生动活泼，学习如何生动地描述一件事。4.通过感受作者赶海的乐趣，激发学生对大海的向往和讲述各种趣事的兴趣，从而激发学生对生活的热爱。教学准备学情分析1．本单元主题“美丽的大自然”，包括三篇阅读课文《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、《习作4》、《练习4》。《赶海》

2、记叙了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱；《荷花》是一篇抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美景《古诗两首》一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同时也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情；《习作4》先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方

3、法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求——展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号；《练习4》这次练习共安排了8道题目，包括按笔顺写字、写出相同偏旁的字、读一读、认识打比方的句子、修改病句、熟记成语、口语交际、写毛笔字。2.经过两年半的学习，学生阅读能力得到了培养，能较为准确地抓住文章的关键内容，对修辞手法和说明方法，也有了更深入的认识，而且平时的阅读中，也积累了写作素材，学生的写作功底得到了提高，但从习作中也不难发现，学生在句子中的用词不够准确，对事情细节处的描写不够具体、细致。教具准备1．教学课件2.群文阅读材料教学过程第一课时课时目标1.正确

4、、流利地朗读课文，初步感知课文内容，抓住“闹”、“抓”、“捏”等动词和“嘿”、“哎”等叹词读出赶海的乐趣。2.学习书写本课的10个生字，认识两条绿线中的生字，辨别多音字“似”和“夹”的读音，理解“赶海”、“俘虏”等词语的意思。课前自主预习课堂合作交流个人反思修改一、新词生字抢先学：1.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，自己先写一写。2.用“√”给加点字选择正确读音，再反复读一读词语似乎（sìshì）螃蟹（xièxiě）暑假（jiǎjià）哎呦（yōuyō）夹住（jiājiá）束手就擒（qínqínɡ）3.通读课文，对于不理解的词语，可以查词典或联系上下文理

5、解，写在课文旁边，上课准备汇报。三、课文内容先理解：1.反复练读下面的句子，想想句首的语气词各表示什么语气，写在后面的括号中（1）嘿，一只小海星被我抓住了！()(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（）（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（）（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！（）2.“赶海”有趣吗？读读课文，用“—”画出你认为有趣的地方。一、揭题导入环节1.出示大海的图片，播放歌曲《大海啊，故乡》你见过大海吗？或者我们只是在书本或电视上看到过，说一说大海是什么样的？2.大海退潮后，海边的人么会干些什么呢？总结：大海退潮后，海边的人们会到到海边捕鱼、捉虾、捡贝壳等

6、，这就叫——赶海。3.书写课题，齐读。二、初读交流环节1．自学汇报：自读课文，要求读准字音，读通句子，随机指导。（全班展示）朗读你最喜欢的段落，并说说自己喜欢的理由。2．新词生词抢先学（助学课堂形式）：学习生字词似的螃蟹 喧闹恢复痒痒的束手就擒 嘿 哩 哟一支 暑假 舅舅 夹住 胡须 俘虏 东逃西窜 抓 捏A．指名认读   重点指导学生读错的字音B．似：shì似的  ；sì似乎夹：①jiá双层衣物：夹袄②jiā从两旁把东西钳住：夹住③gā腋窝：夹肢窝C．哪些生字比较难写？你是如何记住他们的？须：  写好三撇暑：“者”表示家庭，家家户户都烈日当头，便是“暑”，就是热

7、天，夏天。俘虏：“俘”的偏旁虏是单人旁，“虏”的下面是“力”不是“心”。舅：形声字，上声下形。妈妈的哥哥或弟弟是“舅舅”。3．当堂习字。三、整体感知课文内容：1、默读课文，边读边思考：赶海对于“我”而言是一件令人（   ）的（  ）事。学生活动：运用“每当……便……”的句式说话板书：趣2.课文主要写了赶海时的哪些趣事？（指名说）（板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾）3．选择自己喜欢的趣事读一读出示：嘿hēi，一只小海星被我抓住了！哎āi，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。咦yí，怎么我的脚也痒痒的？哦ò，原来是一只大虾在逗我呢！学生活动：读好叹词，把握恰当的语

8、气，并说说