孙权劝学过关测试

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1、语文过关测试（15孙权劝学）班别：姓名：学号：一基础知识1字词积累（1）给下列加点的字注音（6分）卿（）邪（）孰（）遂（）（2）找出下列句子中的通假字并解释：（3分）孤岂欲卿治经为博士邪（）通（），意思是（）（3）解释下列加点的字词。（12分）卿今当涂掌事（卿：）（当涂:）蒙辞以军中多务（辞：）（务：）孤常读书我，（孤：）（常：）见往事耳（见：往事：耳：）蒙乃始就学（乃：）及鲁肃过寻阳（及：）（过：）卿今者才略（才略：）非复吴下阿蒙（非复：）即更刮目相待（更：）大兄何见事之晚乎（大兄:）（见事：）（4）古今异义（8分）治经为博士（古义：今义：）见往事耳（古义：今义：）但当涉猎（古义：今

2、义：）及鲁肃过寻阳（古义：今义：）即更刮目相待（古义：今义：）2填空。（4分）(1)《孙权劝学》选自（）（朝代）（）《》编纂的一部（），其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：这一成语的意思是：（3）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：这一成语的意思是：二阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见

3、事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1翻译下列句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（4）但当涉猎，见往事耳。（4分）2孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）3吕蒙推辞的理由是什么？4孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）5你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。6文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？7吕蒙的变化对你有什么启发？8说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。《孙权劝学》精读精练【基础积累与运用】1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）

4、⑤遂（）⑥岂（）2．依据课文，解释下列词语的意思。①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。答：③大兄何见事之晚乎！答：4．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益5．（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从----到五代1362年间史事。（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出

5、相应的成语，并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另写的一段文字：7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

6、肃遂拜蒙母，结友而别。1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，再写两句句式相同的句子文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如，文中的“博士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；；。我们将这些文言词，叫做古今异义词。4．人物的语言往往体现

7、人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面