如何转化数学后进生的方法(韩彦军)

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1、如何转化数学后进生的方法同心路初级中学数学教研组韩彦军【摘要】在中学阶段的各个学科的教学中，数学后进学生的比例普遍较大与其他科，在重视大面积提高教育质量的今天，数学后进生的转化工作越发重要，是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。教师需要了解数学后进生的特点，成因，然后有的放矢地提出转化方法和措施。【关键词】后进生转化方法著名教育家陶行知先生曾说：“从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。”进入中学，在数学学习方面开始出现达不到《课标》的基本学习要求而落后的学生，被称为“数学后进生”。在重视大面积提高教育质量的今天，数学后进

2、生的转化工作越发重要，是每一位数学教师义不容辞的责任和义务。教师必须了解数学后进生的特点，成因，然后有的放矢地提出转化方法和措施。在“后进生”的转化工作中，我是从以下几方面做的：一、弄清“学困”的成因。学生数学后进是一个相对长期的过程、每一个学生都有上进的追求和愿望，但是由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的创伤，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。其实，每一个“后进生”的“后进”原因也各不相同，有的是因为调皮思想后进而导致的学习成绩暂时下降；有的是学习习惯差，课堂学习中注意力不集中，爱开“小差”所致；有的因为懒惰，经常不完成作业，或者应付了事，缺

3、少及时的巩固复习，造成知识上的断链，无法进行正常的后继学习;还有的是自信心不强，意志品质薄弱，遇到困难就打“退堂鼓”。总之，导致他们后进的原因多种多样，作为教师必须要充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。为数学后进学生创造成功的机会。二、精心组织课堂教学，要让“活”的课堂感染后进生4实践证明:数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学后进学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家

4、长及教师的责备，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。并且上课东张西望，玩东西，想入非非是后进生的通病。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理我们应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。课堂教学是转化后进生的主阵地，要让后进生也要真正的参与到你的课堂教学中来，这就要求教师要精心组织课堂，让学生感觉自己是在一种轻松愉快的课堂内学习的。怎样使课堂真正的“活”起来呢？首先，我认为要结合学生的年龄特征，从他们的生活实

5、际出发，创设学生熟知的而又感兴趣的生活情景，激发学生的学习兴趣，引导学生思考、探究、交流，获得知识。例如，我在教学解决问题的方法时，我引入了田忌赛马的故事情节，让学生生动形象的感受什么叫“方法”，从而很有激情的参与到本节课的教学活动中来。好的引入会像磁铁一样吸引住学生，有了全班绝大多数同学的参与，后进生也会受到这种氛围的感染而投入的教学活动中来。其次，课堂中，教师的教学活动要多样化，比如同桌交流，小组讨论。在几个同学的相互交流和合作中，要让其他同学尽可能照顾和帮助到后进生，让他们感到集体的温暖和力量，同时在小组和同桌的交流活动中，他们有了更多的发言和展示自

6、己的机会，让他们能够找到一些学习的自信心。再次，教师在课堂教学中要鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。三、课后作业要有针对性。后进生因为基础不够好，完成作业

7、是让他们最头痛的一件“苦差事”，他们也不会理解老师的良苦用心，什么“温习”，“巩固”4全抛在脑后，很多时候在他们眼里做作业就是在完成任务。如果他们的作业量和难度和其他同学一样的话，那往往是应付式或者抄袭别人的，没什么效果。与其那样，还不如实实在在落到实处。比如我班上就有几个同学计算问题比较大，因此，每次的作业我都只向他们布置一些计算题，而且从最简单、最基础的题目入手，一步一步加深难度，同时每一次都要认真批改，发现问题及时指导。再如可是一提到应用题就“卡壳”了，到了五年级应用题至少都是两步以上的，可他们连一步应用题的数量关系都搞不明白，如果让他们也跟着教材走

8、，去“啃”那些他们眼里的“难题”，简直就是白费力气，于是，我就给他