孩子情商培养的关键期是3

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1、孩子情商培养的关键期是3—12岁以往我们认为，一个人在一生中能否取得成就，主要依靠的是智力水平，即智商越高，越容易取得成功。但是现在心理学家普遍认为，一个人能否取得成功不仅仅依靠智商，还取决于情商，甚至情商的影响要超过智商。那么，到底什么是情商呢？一、情商情商EQ(EmotionQuotient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。长期以来，人们把成功和智力

2、因素的关系神圣化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。二、情商与智商的联系虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智力和社会情感两方面都很出色，那么他想不成功都很困难。”在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的

3、作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用！高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致，罗斯福就是一个典型的例子。罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”。他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了近乎完美的体现。三、努力提高情商能力高情商从何而来？是天生的吗？智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪

4、调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富！从现在起，作为家长的您，不仅要重视孩子情商的培养，更要学习成为一个高情商的家长。“未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！”——这是清华大学校长留给毕业生的一段话。这段话在网上争相转载，广为传播。为什

5、么？在多数人强调智力之时，著名学府清华大学校长缘何有此之说？情商比智商重要？首先从情商的起源说起    美国的心理学家就智商和成功的关系做过一项调研，他们对伊利诺伊州一所中学的81位优秀毕业生进行跟踪研究。这些学生的平均智商是全校之冠，但是毕业10年后，他们却大都表现平平，只有四分之一的人达到同年龄最高阶段，而更多人则远不如同行。为什么智商高的人并不都是成功者，智力平常的人有的却可以卓越超群？智商相对较低的人领导智商高的人在现实生活中比比皆是。这些现象按照学校现行的对人才的评估标准是很难给与圆满解释的。        1995年10月，哈佛大学心理学教授《纽约时报

6、》专栏作家戈尔曼（Goleman）根据情绪智力理论，撰写《情绪智力》一书，对情绪智力理论加以通俗化的诠释。该书一出版，就在全球引起轰动，一时之间，情商EQ广为人知，从而成为当代教育引人注目的一种思潮。情商概念在极短的时间内风靡世界，引起人们极大的关注，国内外对其研究方兴未艾，这在心理学发展历史上还是很少见的现象。情商(EmotionalQuotinet,EQ)是对情绪智力（EmotionalIntelligence,EI）的一种通俗、大众化的说法。在国外，有些国家已把情商教育纳入到基础教育的教学体系之中。儿童发展与情商    儿童的发展过程是在身体、传统意义上的智

7、力（智商）、情绪情感、个性特征、以及社会性方面的不断发展变化过程。智商主要体现人的认知能力、思维能力、计算能力等，情商主要体现人的情绪管理、人际沟通（社会功能）、自我管理等；智商和情商既相互独立又相互统一，智商是前提，情商是保证，没有智商的情商是盲目的，没有情商的智商是苍白的，智商需要情商来调节，两者相辅相成，共同影响人的一生。情商和智商都与遗传及后天因素有关。智商与遗传因素的关系远大于后天环境因素；相对而言，情商发展受遗传因素的影响小得多，主要是后天学习和实践中习得，这就为广大父母和教育工作者提供了机会，以后天养育来弥补先天不足，从而为他们日后的成功奠定基础。戈

8、尔曼指出：