语文苏教版二年级上册狼和小羊 教案

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1、10．狼和小羊【教材赏析】《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”【教学目标】1．学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识

2、不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3．通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。【教学重点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。【教学难点】1．理课文内容，能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2．理解“找碴儿”的意思，知道反问句表达的意思。【教学准备】1．生字卡片、课件2．课前预习：（1）查找有关狼的故事。（2）练习正确、流利地朗读课文。（2）学习课后生字，用音序查字法查本课生字，并给生字组

3、两个词语。【课时安排】3课时第二课时【教学目标】1．正确流利有感情地朗读课文。2．凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。【教学流程】一、揭题，复习导入1．今天我们继续学习（齐读：狼和小羊）抽读词语。2．说到狼，你会想到哪些词？羊呢？在你的印象中，那是——？狼：凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……　　羊：温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……3．现在我们再把课题读一读，读出狼的凶恶小羊的善良。（再读课题）4．通过上堂课的学习，我们已经知道这个故事发生在——（相应出示小溪边的图，）出示：狼来到小溪边，看见小

4、羊在那儿喝水。齐读二、精读感悟过渡：一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢？1．请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？根据生答，师板书：“很想吃”，我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）2．谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。狼多么想吃小羊啊，它心里会怎么想呢？3．心里是这样得想，他是怎么说的呢？相应出示“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”指导朗读：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读出很凶恶的语气？自己想想练练，自由试读，指读，老师可以用体态语暗示学生。4．啊，好一只凶恶的狼啊，

5、我们一起把第二小节连起来读一读。生齐读。5．真的是被小羊弄脏了么？我们来读读小羊是怎么说的——（引读并出示小羊说的话：）（1）大家看看，小羊说了几句话？（2句）第一句话的后面用了个？我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。）出示并比较两句话（2）对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍，（齐读）（3）小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话？（指读）（4）小羊说的话是什么意思，

6、你懂吗？（狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。）（5）谁到上面来指给大家看？通过看图理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。（6）所以小羊怎么可能把狼喝的水弄脏呢？明显狼是在没事找事，用书上的一个词儿就是——？（找碴儿），（读词）“找碴儿”就是——？（找借口）6．面对狼的胡搅蛮缠，小羊有没有生气？哪个词看出来的（温和），我请女小朋友温和地读一读（引读小羊的话——）从小羊的话中你感觉他怎么样？（很有礼貌）我们再来有礼貌地读一读7．分角色朗读小结：狼没事找事故意找碴儿，小羊却温和地跟它（板书：讲道理）过渡：狼一招不成又来一招，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊

7、是怎么跟它讲道理的？1．学生自由读4、5自然段后指名回答2．指导朗读：（1）书上有一个写狼心情的词，是——（板书：气冲冲）气冲冲，你们懂吗？（就是很生气，发火了）我们一起气冲冲地读——（齐读狼的第二次对话）（2）小羊的话该怎么来读好它呢？指导学生观察图上小羊的表情：我们来看图上的小羊，你觉得它怎么样？（述说小羊的样子，后得出：很可怜，很害怕，很惊慌），谁来读这个“啊”，让我们感觉小羊很害怕？第一次小羊是温和地跟狼讲道理，而现在书上说小羊是怎么说这句话的？（相应板书：喊）小羊为什么要喊起来？（很着急，）谁来喊一喊？指名读，体会。（3）此时的小羊又惊又急