四年级下册鸡兔同笼练习课教案

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时间:2019-06-25

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1、《鸡兔同笼练习课》教学内容:“鸡兔同笼”练习.教学目标:1、使学生进一步了解问题,感受问题的趣味性与多样性。2、使学生能较熟练地运用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、问题引入,回顾再现。1.小知识:“鸡兔同笼”是一类有名的中国古代算数题。最早出现在《孙子算经》中。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--“假设法”来求解。因此很有必要学会它的解法和思路。你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗?并通过比较发现它们有什么特点?列表法:适合数据较小的

2、问题;假设法:比较简捷,但不太容易想得到;列方程法:虽然书写上麻烦了些,但容易理解,具有一般性;2.猜一猜:师:(出示一个信封)老师这儿有一个信封,谁能猜出信封里放的是什么吗?生1:邮票。生2:钱。师:猜得真准,这信封里装的就是钱,放了5元和2元的钞票,共8张,你能猜出信封里的钞票一共有多少钱吗? 师:你能猜出大致的范围吗?生:我觉得应该在16元到40元之间。师:就在这个范围内!你是怎么猜的?师:信封里一共放了34元钱,你们能猜出信封里放了几张5元和几张2元的吗?                  

3、         二、分层练习、强化提高(一)基本练习。帮助学生建立解决“鸡兔同笼”问题的模型(以书P116的第1题为例题)1、学生独立用列方程法解决;2、探讨用假设法解决:(1)学生小组探讨;(2)小组汇报探讨结果;(3)集体讲解,帮助学生建立用假设法解决这类问题的模型。(二)综合练习。1、用列方程法完成练习二十六的第2题。2、用假设法完成练习二十六的第3题;三、自主检测,评价完善完成练习二十六的第4题、第7题四、归纳小结、课外延伸1、教师:这节课我们做了这么多题,你有什么感受和收获?指生说一说感

4、受和收获,教师总结。2、课外延伸同学们课下共同合作学习,完成思考题:一百馒头一百僧,大僧三个更无争,小僧三人分一个,大小和尚得几丁?

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