四年级下册鸡兔同笼练习课教案

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1、《鸡兔同笼练习课》教学内容：“鸡兔同笼”练习.教学目标：1、使学生进一步了解问题，感受问题的趣味性与多样性。2、使学生能较熟练地运用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、问题引入，回顾再现。1.小知识:“鸡兔同笼”是一类有名的中国古代算数题。最早出现在《孙子算经》中。许多小学算术应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典型解法--“假设法”来求解。因此很有必要学会它的解法和思路。你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗？并通过比较发现它们有什么特点？列表法：适合数据较小的

2、问题；假设法:比较简捷,但不太容易想得到；列方程法:虽然书写上麻烦了些,但容易理解,具有一般性；2.猜一猜:师：（出示一个信封）老师这儿有一个信封，谁能猜出信封里放的是什么吗？生1：邮票。生2：钱。师：猜得真准，这信封里装的就是钱，放了5元和2元的钞票，共8张，你能猜出信封里的钞票一共有多少钱吗？ 师：你能猜出大致的范围吗？生：我觉得应该在16元到40元之间。师：就在这个范围内！你是怎么猜的？师：信封里一共放了34元钱，你们能猜出信封里放了几张5元和几张2元的吗？                  

3、         二、分层练习、强化提高（一）基本练习。帮助学生建立解决“鸡兔同笼”问题的模型（以书P116的第1题为例题）1、学生独立用列方程法解决；2、探讨用假设法解决：（1）学生小组探讨；（2）小组汇报探讨结果；（3）集体讲解，帮助学生建立用假设法解决这类问题的模型。（二）综合练习。1、用列方程法完成练习二十六的第2题。2、用假设法完成练习二十六的第3题；三、自主检测，评价完善完成练习二十六的第4题、第7题四、归纳小结、课外延伸1、教师：这节课我们做了这么多题，你有什么感受和收获？指生说一说感

4、受和收获，教师总结。2、课外延伸同学们课下共同合作学习，完成思考题：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚得几丁？