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1、教育评论/2007年第3期家庭早期阅读教育与幼儿的“读写萌发”●于冬青早期阅读教育是国内外比较关注的一个课题。欧美、家长早期阅读教育的观念、家庭早期阅读教育的行为、家庭日本等发达国家已经将阅读能力的培养作为政府教育改革早期阅读教育的环境三个方面。调查采用分层随机抽样法,政策的重要内容,我国也在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中于2006年7月在长春市进行。第一次明确提出把幼儿的早期阅读纳入语言教育目标体系(一)家庭早期阅读教育观念方面之中。早期阅读是一种“读写萌发”,是在真实的生活情境中结果表明,在家庭看待儿童早期阅读的基本问题上,多为了
2、真实生活的目的而自然发生的学习活动,是正式读写数家长都持较科学的看法。如对儿童早期阅读能力重要性①学习的准备。的认识,有53%的家长认为“意义重大”;46%的家长认为早期阅读能力是一种学习手段,更是人们一项最为基“有意义”。对家庭培养幼儿阅读能力过程中的作用问题,有本和重要的生存能力。家庭中开展早期阅读教育对儿童的90%的家长认为主要作用是“提供儿童阅读氛围,使儿童养发展有直接影响。早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要成爱阅读的习惯”。对这些基本问题所持看法的科学性表的价值。早期阅读可以使儿童生活丰富多彩,丰富科学知明,家庭中对幼儿早期阅
3、读教育给予的关注程度在加强。但识,还可以培养幼儿的思维力、想象力和审美能力。早期阅是,对于早期阅读对幼儿发展到底有哪些作用,家长的认识读可以培养幼儿良好思想品德和高尚的情操。最新的儿童还不够全面。有43%的家长仅认识到早期阅读可以发展幼心理研究表明,如果在婴儿期不及时启蒙阅读意识,激发阅儿的思维与想象能力;有17%的家长仅认识到早期阅读可读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后会有学习适应上的困以增加幼儿的科学知识;还有20%的家长认识到早期阅读难。家庭作为幼儿社会化的首要场所,对幼儿早期阅读的有培养儿童品德和情操的作用。在访谈过程中发现,33
4、%的实施起着尤为重要的作用。家长认为早期阅读就是早期识字教育,这表明家庭中对早当前,家庭早期阅读教育的状况如何呢?为此笔者展期阅读的理解还存在简单化和片面化倾向。开了相应的调查。选取长春市16名家长进行访谈,主要针关于家庭为幼儿选择图书类型方面,有33%的家长依对家庭早期阅读教育中父母投入的时间、提供的环境,以及然持早期阅读主要是为了识字的观点。因此,在图书的选择对早期阅读认识的重要性等问题进行深入访谈。向150位上以文字类的为主,分别有42%和53%的家长倾向于购买家长进行问卷调查,回收有效问卷138份。问卷由22个封知识类和故事类的
5、图书作为幼儿读物,而图画类的和自然闭式的问题和一个开放式的问题组成。问题的范围涵盖了科学类的图书仅有8%的家长选择。访谈发现,在图书种类82选择方面家长关注符合幼儿年龄特点的书籍,并能购买图作,需要幼儿园给予一定的指导。文并茂的图画书。93%的家长倾向于购买现成的读物给幼在获取图书方式方面,83%的家长反映只是偶尔带着孩儿看,和幼儿一起读。其实,早期阅读读的不一定是完全意子到图书馆或书店,孩子从没有在图书馆借过书。几乎所有义上的“书”,国际上关于阅读的最新理论认为,进入孩子感的家长都是到商店或超市的图书销售点为孩子购买图书,②官的刺激都
6、是符号,都可以成为阅读素材。因此,幼儿阅很少到专门的书店购买。读的内容不一定仅仅局限于图书,生活中随时随地都为幼(三)家庭早期阅读环境方面儿阅读提供了素材,如各种包装袋、店面招牌等等,家长只在家庭拥有的幼儿图书的数量方面,通过调查发现家要留心,很多都可以利用。庭拥有幼儿图书的数量十分充足,有53%的家庭拥有10关于家长同孩子一起阅读状况的调查表明,喜欢和孩本———50本的幼儿图书,有47%的家庭拥有50本以上的幼子一起阅读的家长人数比例达54%。进一步访谈得知,真儿图书。家长注意不断的为幼儿添加新书,而且购买新书的正很喜欢和孩子一起阅读
7、的父母人数只有17%,而“不喜周期比较短。有83%的家长认为为幼儿购置新书是十分必欢”和“不得不喜欢”的占39%。这种情况应引起重视。从要的,有97%的家长喜欢把图书作为礼物送给孩子,这也是对家长的访谈中了解到,不少家长白天工作,下班之后由于培养幼儿阅读兴趣的有效方式。通过品质相关分析后,我们劳累和家务的原因,不能同孩子共同阅读,但普遍认识到亲惊奇地发现:孩子拥有图书的数量与父母学历(该次调查中子共读对孩子有很大的影响。90%的家长认为发自内心地幼儿父母的文化程度在大专以上的占65%)的相关极其显喜欢和孩子一起阅读,会使孩子身心都得到发
8、展。访谈还著。发现,35%的父亲认为亲子共读主要是母亲的责任,父亲在在家庭阅读的时间、空间方面,有67%的家长每天都会指导孩子阅读上的技巧和耐心不如母亲,但许多母亲表达和孩子共同读书看报,每天阅读时间一般在
