发音规则.doc

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1、连读、略读和变音是反映英语口语发间水平的基本标准。在英语发音中，有大量的连读现象和略读现象。只有掌握了连读和略读。才是真正掌握了发音。  连读规则：     1。在连贯的说话或朗读时，短语或句子中相邻的词，如果前一个词的末尾是辅音，后一个词是元音时，就要连起来读。     口语运用：   Iwillbebackinhalfanhour.    我半小时后回来。   Takealookatit     看一看这个。   Thinkitover    仔细想想。   It'tnoneofyourbusine

2、ss.    不关你的事。    略音规则：      1。在句子中或是短语中，以某音结尾的单词加上同音开始的单词，省略前一个。     口语运用：     Idon'tknowwhattodo.      我不知道做什么。    Takecare       小心。     2。以 b、p、d、t、g、k加上以辅音开始的单词要省前掉b、p、t、d、k、g音     AskBobtositbehindme.      叫鲍伯坐我后面。    Myfriendcomesbackfromacountryfa

3、raway.      我朋友从遥远的乡村来。    Justdoit      马上行动    变音规则：    辅音/t/一般变/d/    1.当单词中"tt"处于非重读位置时：如：litter,better,matter,cattle等.    2.通常情况下：t后面有"y" 、"or"或"er"时会变：如：twenty/center/fifty/actor/sister.    3.字母"t"在句子的连读当中，如：Don'thitit; I'llgetit.口语学习第一层：纠正发音 一、为何要

4、学习音标？许多人英语学了“好几遍”到头来连48个音标都读不出、列不全，当然还有些英语学习者尚不知道英语共有26个字母。这说明什么问题呢？首先，英语教师难辞其咎。你没有把音标的事情向学生交待清楚，你没有找到行之有效的办法使学生改变其浓重的地方音，或者是你没有把纠音的任务当成你的份内之事；其次，英语学习者也脱不了干系。你从没有认认真真地学习过这48个音标，你总想着一口气吃成个胖子，或者是你早早地就失去了耐性。任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成。音标标其声、字母合其形、定义传其意。如果你只把握了形意部分

5、而搞不清发不准声音部分，那怎么能够算是学会了这个词呢？语言的主要目的是传达思想的，当思想需要口语来传达时，发音的规范性便开始左右传达的效率了。同时，发音如写字一样代表着一个人的门面。你写得一手好字，人人都会对你有好感；你说一口流利而标准的英文，既便你的英语整体水平不高，人家也会认为你英语学得不错。我也见过许多很有语言天分的人，他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。美中不足的就是五音不全，语音错误率令人瞠目结舌。就此现象而言，我想说的是，语言以达意为主，你说的别人听得懂，你能保持顺畅的交际

6、便可以了；问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举，是以损失交际效果及个人形象为代价的。学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联系，可以说是两种语言系统，所以汉语是世界上最难学习的语言之一；而英语则不同，音标组合与字母组合之间有相当多的规律可以遵循。我的学生都知道我给他们列出的记词标准：看到生词便能发出其音，重读不错则不许有错；听到生词便能写出其形，允许有一至两个字母的差错。记单词的顺序在我这里因此就成了先记发音，再通过发音识记词形，最后才是把音形与意通过记忆

7、、运用等方式牢牢掌握住。据学生的反映，这种方法使他们摆脱了每个词写上百八十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。当然也有负面的反映，有几个小学生向我告状，说他们的英语老师课上考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来，所以写得都不好，要是读英语写英语，就准保没问题。二、选择英语还是美语？英语音标还有英式与美式之分，这给英语学习者带来了不小的混乱。所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题。我国的英语教育在很长一段时间里是以标准的英国英语为准绳，因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一例外的是英式英语的。

8、随着近年来中国英语教育的大转向，美语教材开始频频出现。这里多少有政治因素在里面，我们且不去谈，只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。针对这种情况，我的建议是，还是要先学习国际音标，然后在国际音标的基础上再学习美式音标。因为我的经验证明这样的做法比较简单可行。以后我会给大家列出英美语发音区别的一个单子供大家参考。至于你是选择说英式英语还是美式英语，我觉得这个问题比较复杂，因为我连自己说的到底是英式还是美式也不是很清楚，呵呵，