原始农耕文化教学设计

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1、原始农耕文化》教学设计【教学目标】1、知识识记要求学生掌握半坡遗址为代表的北方农耕文化的特征和河姆渡遗址为代表的南方农耕文化的主要特征；了解中国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一；了解南北方原始聚落的不同的生活状况。2、能力培养（1）   使学生能够从南北方气候的不同条件，学会分析南北方在种植作物不同的原因。（2）   让学生根据南北方气候条件的差异性，分析、比较南北方原始农耕居民在建筑上不同的原因，比较干栏式房屋和半地穴式房屋的差异性。3、情感教育与价值观（1）   通过学习，了解原始农耕文化的形

2、成是我们中国农业文明的开始，也是中华文明的起点，在这个发展的过程中，黄河流域以及长江流域都是中华文明的摇篮。（2）   知道在原始社会的发展进程中，社会经济由简单的采集、狩猎发展到原始农业和原始畜牧业，在这个过程中，由于原始先民生产方式的转换，推动了社会生产力的发展，为原始先民过渡到定居生活创造了条件。【教学要点】重点：南北方原始农耕文化形成的原因及各自的特征。难点：半坡遗址与河姆渡原始先民的生产、生活状况，比较中国南北方原始农耕文化的异同。【教法与学法】教师：示意法、讲授法；学生：自读法、合作探究

3、法【课时安排】 1课时【课前准备】《原始农耕文化》的挂图；《原始农耕文化》的教学课件【教学过程】一、课程导入同学们，在第一课的时候，咱们学到了我国境内的远古人类，学了北方黄河流域的远古人类，同时也学了南方长江流域的远古人类，那么，随着人类历史的不断发展，那我国境内的原始人类又出现哪些变化呢？在我国境内的原始人类中南北方的远古人类又出现哪些不同之处呢？他们有哪些各自的特点呢？今天，我们就一起来学习在我国境内的原始先民，一起感受我国悠久的远古农耕文明吧！二、讲授新课（一）北方的农耕文化 1、师：课件展示

4、《半坡鱼纹彩陶盆》和《人面渔网陶盆》，提问，同学们，有谁看出来这两张图片上的盆子是做什么用的？在这两张图片中哪位同学看出来它们有哪些共同的特点？在这两张图片中反映出当时的人们已经过上了怎样的生活？       在学生普遍沉默后，教师结合图片给学生做引导，为什么半坡原始居民他们要制作这样的东西？这些盆子是用来做什么的？盆子身上画了哪些图案，反映出什么内容？使学生能够有所了解。 生：这两张图片中的盆子是半坡原始居民的生活用具。在这两张图片上都有鱼类，第二张图片中还有渔网，说明在当时的原始先民已经懂得进行

5、捕鱼了。 师：对了，说明当时我国境内的半坡原始居民已经懂得通过捕鱼来作为食物，懂得了结网捕鱼，已经过上了狩猎生活。 2、师：同学们，我们已经知道了是半坡原始居民制作了这么精美的陶器，也知道了他们制作这些陶器的用途，那么，他们生活的时间距离我们现在多少年呢？具体位置在今天的哪里？请同学们结合课本后回答。生：距今约8000年前后。具体位置在今天的陕西西安半坡村。 师：他们是位于黄河流域还是长江流域？种植的农作物是什么？使用的工具有什么特点？是简单的打制石器还是经过精工细磨的石器？使用的工具有哪些？请同学

6、们结合课本并组成小组进行讨论后回答。 生：位于黄河流域；种植的主要农作物是粟和黍等旱地作物；半坡原始居民使用的工具从图片上可以看出来明显是经过精工细磨的工具，使用的工具有陶器和石器。 师：好，同学们回答得比较好，我们了解到了半坡原始居民的工具是精工磨制的，那么，在第一课的时候，我们学到的北京人和元谋人使用的工具是简单的、粗糙的石器称作是打制石器又叫做旧石器，相对于打制石器（旧石器）而言磨制石器是什么样子的呢？请同学们看屏幕——教师课件展示《石磨盘和石磨棒》，请同学们比较磨制石器与打制石器有什么不同？

7、 生：打制石器比较简单、粗糙，而磨制石器比较精良。师：归纳：（1）两者使用的时间不同。打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。（2）制作方法不同。打制石器仅仅是把天然石块简单加工成型就使用了，而磨制石器是将打制成型的石器磨去不必要的棱角，因而刃部锋利，器形规整。（3）劳动效能不同。打制石器比较难用，效率低下；磨制石器精制好用，效率高。 3、师：上一节课的时候，我们把使用简单的、粗糙的打制石器又叫做旧石器，使用打制石器的时代称作是旧石器时代，那么，同学们想一想，相对而言，使用磨

8、制石器的时代又称作是什么时代呢？请结合课本回答。   生：称作是新石器时代。 师：嗯，同学们回答得很正确，在这里，咱们把使用磨制的石器称作是新石器，把使用新石器的时代称为新石器时代。 4、师：半坡原始居民已经懂得使用磨制的石器，并且已经懂得种植粟和黍等庄稼，那么，他们的居住状况又如何呢？是不是像北京人和元谋人那样居无定所呢？他们的房屋样式是怎样的呢？他们饲养的家畜、家禽有那些？ 生：半坡原始居民已经过上定居的生活，他们的房屋样式是半地穴式的房屋建筑。他们饲养的家畜、家