《原始农耕文化的遗存》教学设计

《《原始农耕文化的遗存》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《原始农耕文化的遗存》教学设计　　简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。　　识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。　　能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。　　情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始

2、农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。　　河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。　　难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。　　教师活动　　学生活动　　备注　　一、导入新课　　我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。　　（科考队进入下一站，来到浙江余姚……）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了

3、全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离　　　　二、河姆渡遗址　　该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？　　除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？　　当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？　　指导学生阅读P12史海拾贝。　　这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的

4、原始居民的农耕文化是否一样呢？　　　　学生看书、寻找、发现　　　　理解生活的需要制造相应的工具　　理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系　　知道最早种植水稻与粟　　过渡，引起学生继续探究的兴趣。　　　　三、半坡遗址近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　要求学生看书找找“半坡遗址原始

5、居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？”　　观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？　　你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？　　　　带着问题看书，有的放矢　　　　　　大胆猜测、想象　　　　学生看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。　　　　教师活动　　学生活动　　备注　　四、大汶口遗址　　在山东泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的时候，出现了一处更先进的原始农耕文化遗址，即大汶口遗址。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次

6、”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　现在请大家看看书，想想河姆渡、半坡、大汶口三处遗址的其同点？各有什么特点？　　指导学生阅读小字，想一想“大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象？”　　　　学生在教师的指导下，通过阅读教材，去归纳发现。　　　　五、小结　　我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在

7、南北两大类型。　　　　认真听，自豪感。　　　　六、学习活动与学习测评　　当堂测评、巩固。　　　　巩固知识、激发兴趣。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。