儿童文学教程k

《儿童文学教程k》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、儿童文学教程儿童文学的基本理论儿童文学的创作儿童文学的鉴赏与阅读指导儿童文学基本理论儿童文学基本含义概念为儿童创作的文学作品具有独特个性和审美价值的语言艺术适合儿童并为他们所喜闻乐见的兼有审美、认识、娱乐、教育功能什么是儿童文学？1儿童文学基本含义范围民间口头文学作品《牛郎织女》注重故事性、具文学色彩的蒙养读物《幼学琼林》经过专门编纂，用以陶冶性情的作品《千家诗》适合儿童阅读的古典文学作品《西游记》儿童文学的读者成人出于身份（家长）和职业（教师）所需重温童年的感情（每个成人都曾经是儿童）儿童文学的读者生理层面：以

2、生理感觉和运动技能为基础（边读边唱）心理层面：心理过程（知/情/意）心理特征（气质/性格）个性倾向性（需要/动机/兴趣/理想/信念）文化层面：审美内容及动向能力（由自然行为到审美文化）文学接受能力结构儿童儿童文学的读者性别差异：男生（科学探险运动）女生（家庭生活童话）智力因素：实际年龄×阅读年龄心理个性：需求（求知/消遣/慰藉/炫耀）文化差异：民族文化/社会阶层儿童读者的多样性儿童幼儿期（3-6岁）思维：具体直观童年期（7-12岁）思维：形象为主，开始抽象，自我意识强少年期（13-15岁）思维：过度为成人的思维儿

3、童年龄特征儿童文学与儿童年龄特征幼儿：通过形象描绘认识事物、融合文学化的游戏、借助色彩（美术插图）与声音（音乐节奏）天真烂漫，稚拙可爱少儿：主体意味比较深刻、美学空间较深广，融入荒诞、神秘、象征、幽默等儿童年龄阶段适应性儿童文学与儿童年龄特征儿童文学的美学特质纯真稚拙欢愉变幻朴素儿童文学的创作作者的条件对儿童有爱心及责任感独特的生活积累（童年记忆/深入儿童）特殊的审美意识（融合成人与儿童审美意识）特殊的艺术创造力和表现力（想象/形象）儿童文学的创作作者的类型社会职业专业作家/少儿出版社编辑/教师/中小学生创作动机

4、自觉型（教育/社会使命/娱乐/）自发型（童心/儿童崇拜/童年记忆）儿童文学的创作创作过程取材-少儿生活领域中的人事/情感/思想构思-选择文体/安排情节/塑造人物/表现主题表达-化意象为语言（优美/活泼/简练/趣味+声响/色彩/形象）儿童文学的创作题材类型家庭生活学校生活社会生活异域生活少男少女集体奋斗奇思异想浪子回头英雄型成长型冒险型苦儿型顽童型童趣型动物性自然风物儿童文学的创作表述方式成人客观第三者儿童儿童文学的鉴赏和阅读指导儿童文学的鉴赏儿童欣赏文学的特点水平有待学习/提高偏重直观感受易于情感投入善于模糊理解

5、拙于鉴别评判儿童文学的鉴赏儿童文学的批评书写准则儿童从中得益儿童乐于领会儿童文学的鉴赏儿童文学批评方法社会批评教育学批评读者反应批评文化人类学批评儿童文学的阅读指导意义任务提高鉴赏/读写能力助少儿明确文学阅读的目的性，养成阅读兴趣与习惯助少儿提高文学欣赏能力儿童文学的阅读指导家庭阅读学校阅读精选图书亲子共读不以影视作品取代教育色彩浓厚集体性质明显实践训练性质多儿童文学的阅读指导指导步骤指导方法组织文学小组组织班级阅读角落开展读书竞赛活动举行诗歌朗诵会及故事讲演会组织征文活动确定学生阅读情况精选读物作品推荐介绍组织

6、作品评论巩固阅读效果继续努力