河北省安平县安平中学高一地理寒假作业9（实验班）

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1、河北安平中学实验部高一年级地理学科寒假作业2019年2月10日一、选择题读下面的地貌景观图，回答1～2题。1.主要受外力作用而形成的地貌景观是（　　）A.甲和乙　B.乙和丁C.丙和丁D.甲和丙2.地貌景观乙和丁的成因差异是（　　）A.前者为流水堆积作用而成，后者为流水侵蚀作用而成B.前者为风力堆积作用而成，后者为风力侵蚀作用而成C.二者均为流水侵蚀作用而成，前者以化学作用为主，后者以机械作用为主D.二者均为流水侵蚀作用而成，前者以机械作用为主，后者以化学作用为主岩石及地貌的形成均与地质作用有关。下图中各字母表示不同的地质作用类型。读图，回答3～4题。3．下列叙述正确的是(　　)A．a表示干旱环

2、境下的风力沉积作用B．b表示地壳的水平运动C．c表示流水对岩石的侵蚀作用D．d表示流水的搬运沉积作用4．下列人类活动能够加重c过程的是(　　)A．退耕还林  B．围湖造田C．陡坡垦荒  　D．营造薪炭林读下图，比较图中河流a、b、c三处的位置与三幅断面图，回答5～6题。5.河流位置与断面对应判断正确的是（）A.①—a，②—b，③—cB.①—b，②—a，③—cC.①—c，②—b，③—aD.①—c，②—a，③—b6.与河流位置a、b、c对应的外力作用分别是（）A.侵蚀，搬运，沉积B.侵蚀，沉积；搬运C.沉积，搬运，侵蚀D.搬运，沉积，侵蚀下图为一组照片，读图回答7～8题。7.四种地貌中，由风力作用

3、形成的有（　　）A.①②③④B.②③C.③④D.②④8.四种地貌中，因沉积作用形成的有（　　）A.①②B.②③C.③④D.①④9.下列人类活动影响地表形态，属于趋利避害的是（　　）①荷兰人民围海造田②澳门人民大面积填海造陆③湘、赣人民围垦洞庭湖、鄱阳湖，使其面积大规模缩小④在坡度大的山体上修建梯田A.①②B.②③C.③④D.①④10.下列人类活动对地表形态的影响，不合理的是（　　）A.海河下游开挖入海河道B.我国南方低山丘陵整修梯田C.东北三江平原沼泽地开垦为耕地D.黄土高原沟壑地区打坝淤地近年来，台湾省已成为大陆游客的旅游热点地区。到野柳地质公园游览的游客，多去欣赏海边奇岩怪石的自然景观，最

4、著名的有女王头、烛台石、龙头石等。据此回答11～12题。11．形成这些奇岩怪石的主要作用是(　　)A．流水堆积B．风力堆积C．冰川侵蚀D．海浪侵蚀12．造成开罗附近“狮身人面像”缺损严重的主要自然因素是(　　)A．河流侵蚀作用B．海浪侵蚀作用C．冰川侵蚀作用D．风化和风蚀作用科考队在大兴安岭考察时，发现当地的原始地貌为山前冲积扇前缘，土壤分为粗颗粒层和细颗粒层两种。土壤类型主要为淋溶黑钙土。但在背风坡海拔200m处(45°45′01″N，122°33′47″E)发现土壤变为栗钙土，并且该处地层的上部偏红，说明氧化铁(三氧化二铁)在该处富集。据此回答13～14题。13.若土壤温度与铁元素的富集能

5、力成正比，则土壤变为栗钙土的条件应为(　　)A．高温多雨　　B．低温多雨C．高温少雨D．低温少雨14.当地越靠近冲积扇的前缘方向，土层的变化情况为(　　)A．粗颗粒层变厚，细颗粒层变厚B．粗颗粒层变薄，细颗粒层变厚C．粗颗粒层变厚，细颗粒层变薄D．粗颗粒层变薄，细颗粒层变薄二、综合题15.读图，回答下列问题。（1）甲图为冲积扇地貌，此地形一般分布在________。（2）冲积扇是________作用形成的。（3）冲积扇组成物质的分布特点是_________________________________________。（4）乙图为________地貌，多分布在________________

6、__________________________。（5）两地所受主要地质作用是_____________________________________________。16．新疆地貌景观丰富多彩。结合下列新疆的景观图片，回答问题。(1)按照内、外力作用把图中地貌景观进行分类。(2)结合图中信息，比较雅丹地貌与沙丘地貌在形成原因上的异同点。河北安平中学高一年级地理寒假作业参考答案2019.2.101.B2.C解析：火山喷发为地下岩浆喷出地表的现象，属于内力作用；褶皱为地壳水平运动使岩层发生弯曲变形而成，也属于内力作用；峰林和峡谷都是流水作用形成的，为外力作用；峰林为喀斯特地貌，因流水溶蚀作

7、用而成的，以化学作用为主，“V”型谷由河流侵蚀而成，以机械作用为主。3.C　4.C解析：第3题，a应是湿润环境(或热带浅海)；b应是地壳的垂直上升运动；d表示流水侵(溶)蚀作用。第4题，石灰岩地貌地表崎岖不平与流水侵蚀作用有关；人类在陡坡垦荒会加剧水土流失，产生石漠化现象。5.D6.A解析：a处于河流上游，以侵蚀作用为主，往往形成“V”型谷；b处于河流中游，以搬运作用为主，河面展宽，渐渐发育成“Ｕ