原创精品教案 喀布尔人

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1、喀布尔人1.课题：《喀布尔人》2.三维目标（1）.知识和能力能理解中心内容，领会中心意思，有一定的速度，养成良好的阅读习惯。理解并掌握细节描写在写作中的作用。（2）.过程和方法阅读、探究、合作（3）.情感态度和价值观感受超越阶级的父爱，体味父爱的深沉与伟大。教学课时：2个课时第一课时教学目标：1.了解作者泰戈尔2.把握文章的故事情节3.分析主题新课导入：•有这么一句话，“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”同学们，你们听过吗？还有这么一首诗：“世界上最遥远的距离/不是生与死/而是我站在你面前/你却不知道我爱你……”“如果错过了太阳时你流了泪，那末你也要错过群星了。

2、”“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”“我不能选择那最好的，是那最好的选择我。”•(解释一下名句的意思)这些名句大家熟悉吗？相信同学们都听过，这些名句名诗的作者是？不错，他就是泰戈尔。泰戈尔，印度诗圣。我们今天一起来学习他的一篇短篇小说《喀布尔人》。请同学们翻开课本第133页。（写题目）一、整体感知：1.在上课前，我们先来认识一下生难字词。齐读一遍。敷衍（）污秽（）蜿蜒（）疟疾菌（）荒唐无稽（）温煦（）婚筵（）2.作家生平与作品至于泰戈尔的生平与作品，同学们翻开课文第139页“知识链接”，在这里，老师补充一些：第7页共7页（幻灯片展示）泰戈尔1861年5月6日

3、出生于加尔各答，1941年8月7日逝世于加尔各答。是一位印度诗人、哲学家和民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。出生于孟加拉加尔各答一显贵家庭,家庭属于商人兼地主。他13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，14岁发表爱国诗篇《献给印度教徒庙会》。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。泰戈尔是中国人民的真诚朋友，曾严厉谴责过日本帝国主义对中国的侵略。1924年到中国访问，对中国文化给予高度的评价。以上就是泰戈尔的一些生平介绍。同学们，要记一下他的两部作品——《新月集》（1913）《飞鸟集》（1916）他共写了50多部诗集，被称为“

4、诗圣”。印度和孟加拉国的国歌使用的就是泰戈尔的诗。“泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。”此外，中长篇小说：《四个人》（1916）；《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）短篇小说：《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894）同学们，泰戈尔真的是个多面手啊，是吗？而他的这些成就是不是让我们对他佩服得五体投地啦？（是的，是吧？）3.简洁介绍喀布尔同学们听说过喀布尔吗？我们班是政治地理班，哪位同

5、学们说说它的地理位置与环境？（同学们地理还真不错，老师也来说说）喀布尔是阿富汗共和国的首都和第一大城市，是全国的政治、经济、文化中心，也是个历史上的英雄城市。它位于阿富汗东部，兴都库什山南麓，北纬34度，东经69度。群山环抱呈U字形，海拔1950米。在古代，喀布尔是著名的东西方通商要道“丝绸之路”上的重要城镇。而喀布尔人在印度多为小贩。（幻灯片展现）二、好，现在我们进入文本的解读。5分钟的时间，请同学们阅读全文，带着下面几个问题进行课文的解读。（故事情节）1.故事中的喀布尔人是什么身份？2.喀布尔人是怎样与小敏妮成为朋友的？3.喀布尔人因为什么事情被投入监狱的？4、故事的结

6、局是怎样的？同学们可以在以上问题的基础上简要概括本文的情节来。（哪位同学来说说）第7页共7页一个穷苦的喀布尔小贩结识了一位富裕的孟加拉作家5岁的小女儿敏妮。小贩把对遥远故乡独生女儿的爱，全部倾注在敏妮身上。这种爱使他们跨越了年龄的鸿沟，成了无所不谈的好朋友，并持续了多年。这种真挚之爱也感动了敏妮的父亲。在喀布尔人从监狱里出来看望敏妮时，他紧缩敏妮的婚礼开支，资助喀布尔人回家，尽力使这久出不归的父亲能与自己亲生女儿重逢。（不错，这位同学概括得很好。）三、主题探讨那再请同学们看课文，找出喀布尔人疼爱敏妮的原因是什么？（喀布尔人把对遥远故乡独生女儿的爱全部倾注在敏妮身上，所以对敏

7、妮特别疼爱。）恩，同学们回答得很好。那么作为父辈，喀布尔人是如何把爱传递给敏妮的呢？作为朋友呢？作为小贩呢？插入细节描写的讲述。那为什么喀布尔人拉曼为什么要把喀布尔人把对遥远故乡独生女儿的爱全部倾注在敏妮身上呢？提示：同学们回过头来看课文题目冒号后的一个短语：一样的父爱。“一样的父爱”中的一样该如何理解？提示：他们两人有个共同身份是什么？明确：都是一位父亲。那么他们对敏妮都是怎样的啊？明确：疼爱。那么他们给予敏妮都是父亲的疼爱。也就是父爱。那么，老师还想问一下同学们，我们知道这个喀布尔人是个什么人啊？他的职业是？他