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《二年级语文上册课文风娃娃教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、24 风 娃 娃教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。教学课时两课时。24 风 娃 娃?风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做①许多事。” 第一部分(第1自然段):写风娃娃长大了,风妈妈让他去帮人们做事。?风娃娃来到田野,看见一架②大风车正在慢慢转[zhuàn
2、]③动,抽④上来的水断断续续⑤地流着。他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。[句导读:风娃娃非常愿意帮助风车,从“深深地”“使劲”两个词可以看出来。]风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑⑥着,向田里流去。[句导读:这句话用了拟人的修辞手法。]秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。[句导读:这句话用拟人的修辞手法写出秧苗很高兴。从“也”字可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐。]段导读:这段话写风娃娃做的第一件好事——吹风车。?风娃娃又来到河边,看见许多纤夫⑦正拉着一艘船。他们弯着腰,流着汗,喊着号子⑧,船却走得很慢。[句导读:从这句话可以看出纤夫很辛苦。]他急忙⑨跑过去
3、,对着船帆吹起来。[句导读:从“急忙”“跑”可以看出风娃娃很热情地为人们提供帮助。]船在水面上飞快地行驶⑩。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。段导读:这段话写风娃娃做的第二件好事——吹帆船。 第二部分(第2、3自然段):写风娃娃做好事,受到人们表扬,他感到很高兴。?风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。段导读:风娃娃用力气帮助了人们,看到人们很高兴,所以他认为只要有力气就可以帮人们做好事。?他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放字词导读☜⑤断断续续:时而中断,时而继(jì)续。⑦纤夫:拉船的人。⑧号子:集体劳动中为协(xié)同使劲
4、、统一步调、减轻疲劳等所唱的歌,大都由一人领唱,大家应和。⑨急忙:连忙。纤绳:拉船用的绳子。容易:做起来不费力。风筝:一种玩具。摇摇摆摆:向相反的方向来回移动。无影无踪:没有一点儿影子和踪迹,形容完全消失或不知去向。伤心:由于遭受不幸或不如意的事而心里痛苦。(举例)她因为心爱的小猫走失了而伤心地哭着。风筝。风娃娃看见了,赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。[句导读:风大了,风筝都不能平稳地飘在空中了。]段导读:几个孩子在放风筝,风娃娃好心来帮忙,可是风太大,风筝无法在空中保持平稳了。?不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。[句导读:风大,风筝
5、都被吹跑了,孩子们很不高兴。]段导读:风娃娃好心却办了一件坏事。 ?风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。[句导读:风娃娃的热心给人们的生活带来了许多麻烦。]段导读:风娃娃好心却做了坏事。 第三部分(第4~7自然段):写风娃娃以为有力气就能做好事,结果给人们带来了麻烦。?风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?[句导读:风娃娃不明白人们不高兴的原因。]段导读:风娃娃不知道人们为什么责怪他。 第四部分(第8自然段):写风娃娃想知道人们为什么责怪他。仍然:表示情况持续不变。责怪:责
6、备;埋怨。1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.在朗读中认识本课生字。生字卡片。一 激发兴趣,导入新课1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。)2.板书:风娃娃我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。二 初读课文1.自由读课文。(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。(2)标出自然段。2.出示生字卡片,认读生字。三 通读全文,理清线索1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服
7、、吹小树。2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。3.小组合作填表。段落重点词语、句子感受做好事做坏事 4.汇报小组讨论结果。(1)做好事:第二、三自然段。(2)好心办坏事:第五至第七自然段。四 分块研读,反馈交流1.研读“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。)(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?指名读第四自然段。从他
