语文苏教版六年级上册石灰吟

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1、20石灰吟镇江市穆源民族学校夏永明【教材分析】《石灰吟》是托物言志诗。作者于谦以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地吟诵古诗。2、理解重点词语的意思，会说诗句的意思。3、了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。4、积累托物言志诗句。【资料链接】【于谦】浙江钱塘人，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，他考中进士，他为官清正，刚正不阿，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。【石灰的自述】我的前身

2、是石灰石，住在大山里，勤劳的工匠经过千锤万凿把我从大山中开采出来，然后放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。这时的我外形仍然像一块块石头，但浑身雪白。把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像烧开了一样。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。这个过程我由块状的石头变成了粉末状的白灰。不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务：与水混合成石灰浆来刷白墙壁；消毒杀菌；处理酸性污水……教学过程预习导学：1.读一读《石灰吟》，通过联系语境或查字典的方法试着解释下列词语的意思。吟：锤：击：千锤万击：若

3、：等闲：2.将《石灰吟》工整地抄写一遍，如果已经会背，可以试着默一遍。，。，。课堂学习：一、揭示课题，复习旧知导入1.今天我们再来学习一首脍炙人口的古诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。2.谁来介绍一下作者：什么时期的什么人？于谦：（1398年5月13日－1457年2月16日，浙江钱塘人，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。他为官清正，刚正不阿，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。1457年，以“谋逆罪”被冤杀。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。3.“吟”是古典诗歌的一种形式，含有“吟诵”的意思，如孟郊的《游子吟》、白

4、居易的《暮江吟》等。二、初读诗句，读出节奏韵味1.自由读诗那么于谦是怎么吟石灰的呢？请同学们自由放声朗读古诗，读四遍。前两遍，读准字音。后两遍，注意停顿，读出节奏。2.多种形式读：①指名读——一字不错，字字响亮，字正腔圆，给他掌声。②再读：读出诗的节奏——用心用情，抑扬顿挫，诗的感觉给她读出来了（停顿）③老师都想读了，作为七言绝句，第一遍我读前四字，你们读后三字，第二遍调过来，明白？三、理解诗句，初识“托物言志”1.质疑：普普通通的石灰，到底有什么独特之处值得于谦吟诵？出示：《石灰简介》①看了石灰的简介，你能结合诗句说说：石灰的

5、形成都要经过哪些严峻的考验？②石灰的一生需要经历多重考验，文中有几个词作了很好的概括，它们是——2.石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像具有了人的情感。你发现了吗？生自由谈。——你准备用什么词来赞美石灰？（课件呈示）文章用一个词概括了它的特点，它就是——板书：清白3.我们学习古诗，不仅要会读，还学会利用重要词语的注释，要自己的话说说诗句的意思，呈示：锤：敲打击：撞击千锤万击：无数次的敲打撞击若：好像等闲：平常事相信同学们大概都理解这首诗的意思了吧？谁来说说（呈示方法）4.师小结：诗歌表面写

6、石灰，其实在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子。诗人虽然没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命的石灰来表达自己的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。四、引明志诗，创境读懂诗意于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过汹汹的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深受感触，略加思考之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好12岁。1.现在，我要讲于谦小时候的一个故事：于谦12岁时，在书斋中挂了一幅画像，他每天都出神地凝视着画像中的人。他的老

7、师便问他这是何故。于谦应声答道：“将来，我要做像他那样的人。”画像上的人是谁？这个人在南宋灭亡时，面对元世祖给他的高官厚禄，他却宁死不屈。一首《过零丁洋》，便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读——他一次次在心中许下承诺，读——2.于谦从小就决心做文天祥这样的人。正因如此，他在17岁时就写下了《石灰吟》，抒发自己的志向，读——3.过渡：托物言志，其中的物与人之间必有相似之处。请看看成年后于谦的几个人生片段（教师出示材料）思考：从这几段文字，你

8、看到了于谦哪些如石灰一样高贵的品质？（1）公元1421年，于谦考中进士，开始为官。他不怕得罪权贵，为民做主。他外出巡视江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。但他为官之路并不平坦清正，曾有一次误会被免去了官职。——不畏强暴忧国忧民（2）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦