语文苏教版六年级上册14、安塞腰鼓

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1、《安塞腰鼓》教学设计【教学目标】 １、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。２、品味排比句式的节奏，气势与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 【教学重点难点】 如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 【教学方法】 １、多媒体助学 ２、诵读导学 【教学步骤】 一、创设情景，导入新课（多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏）１、提问：看完这些画面，你

2、有什么感受？（学生自由回答）你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？２、交流查阅的有关资料;安塞腰鼓的资料。今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。二、听读课文，整体感知１、看表演片断，听全文朗读（配乐，配画面）。注意朗读者有没有读错的地方。 ２、思考问题:⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？ 壮阔，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗犷，雄浑，动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。⑵这篇文章运用最多的修辞手法是

3、什么？你觉得有何效果？ 排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。这些排比使文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快，感情强烈。三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读１、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命伟大，粗犷，豪迈的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点朗读读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。 ２、以第五节来示范朗读：⑴播放范读片断（配乐，配画面）。注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢

4、。你觉得他读的怎样？哪些语句读的好？指导朗读，读准重音，读出节奏⑵小结:本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 ⑶配合音乐，画面齐声朗读。 ⑷小结:作者利用排比句式的节奏，气势与激，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家有感情地朗读文章其他部分，读出节奏，气势，品味精彩语句，说说自己对这些语句的理解。四、学生品读，体验感悟１、学生选择自己认为精彩的语段进行散读并作点评。２、小小组合作学习探究。３、抽读，结合语境谈理解与感受。五、总结文章主题通过刚才大家的品读，你觉得本文除了

5、赞美安塞腰鼓的壮阔，豪迈和火烈，还赞美了什么？ 六、拓展你还知道哪些民间大型舞蹈形式（舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等）七、布置作业 １、自由选择文中某一精彩片段朗读，背诵。２、选你最喜欢的两个句子抄下来，模仿它们的表达方式，再仿写两句。