语文苏教版六年级上册学与问教学设计

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1、23学与问教学设计兰茂一小管秀声教材分析本节课的教学是在学生已经掌握了第六单元内容的基础上，将学习第七单元主题是读书有方，让学生懂得知识是学来的，也是问来的，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。教学内容义务教育课程标准实验教科书132、133页，及课后练习2～3题。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。3、初步掌握说明事理文章的方法。4、懂得“知识是学来的，也是问来的”，只有在学中问，问中学，才能求得真知的道理。5、培养崇尚科学，热爱探究的精神。教学重点掌握论点、论证（举

2、事例）、结论说明事理的方法理解课文内容。教学难点培养勤学好问的习惯。教学学具课件、听写本等教学流程一、导入课文，检查预习情况1、从课题入手导出中心论点。出示课件，板书：勤学好问2、检查预习情况：听写生字（部分学生上台写，其余学生写在听写本上）。出示课件齐读生字词语。二、理解课文，探究新知1、分组朗读课文，理解文章层次并出示课件。2、感悟第一段文字，陈述自己的观点“知识是学来的，也是问来的”。“金钥匙”和“铺路石”的比喻简释出“问”的重要意义（课件）。3、紧扣“经常”和“缠”两个词，说明哥白尼提出的问题多。解释“不懈探求”。4、感

3、悟第二段文字，分组朗读，下面例举哥白尼的事例论证观点，（出示课件）提出问题：如果你是小哥白尼，你还会提哪些稀奇古怪的问题？板书：哥白尼，多问；省略号的作用。思考：从哥白尼的故事中，我们领悟到什么？（课件）5、理解第三段文字，过渡段“能者为师”的道理。（课件）6、精读第四段文字：北宋有个大科学家名叫沈括。板书：“勤学好问观察思考结合”。学生朗读诗句并提出问题进行论证，（出示课件）。7、感悟第五段文字，分组朗读，齐读，得出结论。板书：“学与问是相辅相成”及道理。8、思考：通过学习你有什么感想，怎么才能真正成为学习的主人？9、小结：养

4、成勤学好问的习惯。（出示课件）三、拓展延伸把你搜集的名人勤学好问的小故事或名言讲一讲。四、作业设计完成作业单。五、板书设计论点勤学好问哥白尼沈括论证好问勤学好问观察思考结合结论学与问相辅相成