二年级语文上册课文口语交际看图讲故事教案新人教版

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1、口语交际看图讲故事【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。【活动准备】教学课件【教学重点】会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。【教学难点】按照图的顺序讲故事，并会续编故事。【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。二、看图讲故事。看图先了解每幅图的内容。（课件出示1）1.仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？认真观察图画后，学生讨论，汇报交流：①第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知

2、道宝贝儿子哪儿去了。②第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！③第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。④第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。⑤第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。2.再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。讲时注意：（课件出示2）（1）按照顺序讲清楚图意。（板书：按照顺序）（2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。（板书设计：认真听）同桌互说，小组内讲，代表讲。三、根据故事情节续编故事。想一想，这个故事接下来会怎么样？1.想一想

3、，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2.根据故事的前半部分进行合理想象。爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。四、完整地讲故事、表演故事。1.按照顺序讲清楚图意。（课件出示1）2.表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。4.继续请另一组表演。　五、小结：今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。希望我们今后人人都会讲故事，编故事。我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。课外作业新设计1.故事完整地讲给别人听

4、。2.课下演一演故事。3.儿子和爸爸都喜欢做什么？答案：1.略2.略3.儿子和爸爸都喜欢看书。【板书设计】口语交际：看图讲故事按照顺序认真听【课后反思】1.本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。同课异构创新教案【设计理念】 《语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往

5、,发展合作精神.”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。【教学过程】一、谈话激趣，明确要求 1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3.请你们把书打开81页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想） 二、观察图意，指导方法 1.引入课题，出示图画。 

6、（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯出示图）你们看懂了？真的看懂了？      2.观察图意，分图说话。 （1）出示第一幅图。 ①看图上都有谁？他们在干什么？②图上该有谁？哪儿去了？ ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） （2）出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） ②爸爸会说些什么？（3）出示第三幅图 ①儿子听了爸爸的话，干什么去了？ ②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）

7、过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）出示第四幅图 ①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？②爸爸哪儿去了？（5）出示第五幅图 ①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？②儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示五幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。   （3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。 （5）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一

8、个问题，是呀，爸爸干什么哪儿了呢？ 5.合理想象，续编故事。 （1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？ （2）爸爸一定正在看那本书。 （3）如果儿子看到这个情景，会怎