语文苏教版六年级上册18 给家乡孩子的信

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1、18给家乡孩子的信第二课时教材分析《给家乡孩子的信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。学情分析学生经过几年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。由于学生已经学习了留言条和请假条的写法，因此对写信格式的掌握不

2、是难点。相反，在学习巴金爷爷信中表达的思想感情方面，因为语言含义较为深刻，在理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”的道理时，将会是一个重点和难点。教学目标1．熟练朗读课文，知道课文的主要内容。2．理解重点句子的意思，并能说出句子表达的意思。3．通过语言文字，体会巴金对下一代的关心和希望。教学重点1．熟练朗读课文，知道课文的主要内容。2．理解重点句子的意思，并能说出句子表达的意思。教学难点：通过语言文字，体会巴金对下一代的关心和希望。教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习第18课《给家乡孩子的信》。通过上节课对第一、二自然段的学习，你了解

3、到了什么？（指名说）2.师小结：家乡的孩子想念巴金爷爷，很想和巴金爷爷谈心，巴金爷爷也想念可爱的孩子，可是力不从心。只能抱病写一封信，代替和孩子们的见面。读到这，让我们真正感受到了这位年迈的老人对孩子深深的爱！【出示巴金图片】这就是巴金爷爷，他曾说：把心交给读者。今天，在座的每一位都是读者，那么就让我们一起来聆听他的心声，感受他的心怀。二、精读感悟体会情感1.【出示】——“时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……”这是诗人眼中的巴金。（指名读）可巴金是怎么认识自己的呢？他说【出示】——“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普

4、通人。”那么，在你眼中，巴金爷爷是一个什么样的人呢？他是个普通人吗？（巴金是五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文游记，大量的短篇小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。）这分明是一个伟大的作家，他却谦虚地说自己是个普通人，这就是诗人眼中所说的“大作大家，淡泊宁静”。读好这句话。2.他为什么而写作？出示：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。(1)问：你读到了什么？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作。）（2）巴金

5、爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。这就是诗人眼中的“真心真爱，深意深情”。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。3.同学们，巴金爷爷在信中不仅表达了爱，还表达了对生命的理解，他的哪些话语让你很有启迪呢？出示：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。（1）从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）板书：奉献（2）你从这里的“

6、终于”又能看出什么吗？去掉读一读，比较。这是巴金老人穷尽一生精力才悟出的深刻道理。这就是诗人眼中的“大智大悟，举重若轻”。齐读。（3）你对“奉献”怎么理解？（4）同学们，生命的意义在于奉献而不在于享受，你们懂吗？请看——出示一组图片，（图片有叶欣、谭千秋、抗灾人民子弟兵等）【出示】生命的意义在于奉献而不在于享受就像穿越了一个世纪的巴金，用真诚的文字，鼓舞一代又一代的人。你们从这些图片中懂得了什么呢？ 生命的意义在于奉献而不在于享受就像那些最可爱的解放军叔叔，他们用钢铁般的意志，唤醒人们熄灭的希望。生命的意义在于奉献而不在于享受就像                  

7、   ，                                 。（伴随轻轻音乐，学生练笔，提示写一句两句都可以）同学们写得真好，情感才是文章的生命。一起读好这句话。4.我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。（1）“让生命开花结果”是巴金爷爷毕生的愿望。板书“让生命开花结果”在巴金爷爷看来，“生命开花结果”是什么意思？“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”多么可敬的巴金爷爷呀！年近九十的老人仍然在为社会添光彩，为别人奉献爱。5.那巴金爷爷告诉我们，我们的生命怎样才能开花结果呢？出示：我们每个人都有