不同办园体制下幼儿教师生存状态的分析

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1、学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究引言从我国

2、教育部十年来的统计数据可以发现，每年我国有2.5千万的儿童要进入幼儿园接受早期教育。而且学前教育的对象也由最初的3－6岁的适龄儿童，扩大到了0－6岁。因此幼儿教育的质量高低与幼儿园的整体素质有着密切的关系。幼儿园作为一所教育机构，是通过幼儿教师来实现幼儿园对幼儿进行教育的。幼儿教师是幼儿们的“传道，授业，解惑者”。她们的专业素质和能力直接关系着幼儿教育的质量，幼儿教师在幼儿教育中扮演者重要的角色。就是这样一群对于幼儿成长来说至关重要的群体，她们生存状态却鲜有人关注。2008年的时候，我参加了一场大学同学聚会，在我们班40位同学之间，如今从事幼儿教育这一职业的仅有10多人，半数以上的同学已经不再

3、从事幼儿教师这一职业。究其不再从事幼教职业的原因，她们七嘴八舌的道出了自己的心声：“幼儿教师太累了，责任也大；幼儿教师一个月的工资也太少了，同样是本科毕业，我宁愿拿同样的薪水从事别的工作；我刚开始做了一阵子幼儿教师，但是觉得这个行业没什么发展，幼儿家长对我们的教师身份也不认可，心里落差挺大的。”她们的回答让我的心理产生了莫名的滋味，面对流失率这样高的一个职业，我们是不是应该对其背后的原因进行思考呢？我在导师的鼓励之下，以不同办园体制的幼儿教师为研究对象，进行了一场生存质量的考察，以期通过我的研究能够将幼儿教师最真实的生存状态展示出来，给有关部门提供一些数据支持，为提高幼儿教师的生存质量贡献一份

4、微薄的力量。1不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究第一章问题提出一、研究的缘起（一）时代的需要二十一世纪的国际是一个关于人才的竞争舞台，一个国家的强盛，源于这个国家的人才资源丰厚。我国在2001年《中国儿童发展纲要（2001－2010）》的前言中写道：“当今世界，⋯⋯综合国力竞争日趋激烈。⋯⋯实现经济和社会的全面进步，必须把提高国民素质、开发人力资源作为战略任务；必须从儿童早期着手，培养、造就适应新世纪需要的高素质人才队伍。”作为人才成长过程中不可缺少的中坚力量――教师，他们所背负的是整个民族的希望。也正因为如此，关爱教师的生命，已经是关乎于国家的事情。如今，国家已经制定了一系列关于教师的政策

5、，法律法规。教师的身份，地位已经得到了长足的提高和肯定。可是，还是会有一些处于“边缘化”的教师，得不到应有的关注。幼儿教师，就是其中的一部分。这主要表现在，幼儿教师的教师身份得不到社会的肯定，其正常的利益缺少法律法规的保护等方面。这些方面带来了一系列连锁反映，不仅影响了幼儿教师继续从教的积极性，而且影响了幼儿教师的教育质量，给幼儿带来诸多的负面影响。（二）幼儿教师队伍建设的需要从教育部最近十年的幼儿教育的统计数据可以发现，我国在园幼儿数量一直维持在2000万人左右，而幼儿教师数量一直处于持续递减状态，在2001年，全国幼儿教师总数只为54万人，较1997年的89万人，流失了40％。教师流失对教

6、育资源本身来说是一种浪费，而且不利于教师队伍的建设。关于幼儿教师队伍建设，在期刊网中，我们可以找到数以万记的研究文献。而这些文献及研究更多的把重点放在了如何能让幼儿教师更好的为幼儿服务，给幼儿提供高水平的教育；幼儿教师应该怎么样，通过什么方式来让自己发挥到最高境界来教育幼儿。这些冷冰冰的研究带给了幼儿教师过多的要求，让她们觉得自己就是一根蜡烛，到头来是点亮了别人自己却“蜡炬成灰泪始干”。著名心理学家马斯洛提出了人类需要的五个层次，“自我实现的需要”排在了最后。也就是说，自我实现的需要是要建立在人类基本需要被满足的基础之上。从这一点上，我们就不难理解，无论对幼儿教师的研究做得再怎么丰厚，可是幼儿

7、教师的流失现象依然严重的原因。因此，从根本上提高幼儿教师的教育技能来促进幼儿教育事业的发展，首先就要关爱幼儿教师的的生命质量，关心幼儿教师的生存状态。一个自身生命没有被关注的人[1]很难有关注他人生命的意识王珂，郑红霞（2007）。这样做是一条有效的道路，让幼儿教师心无杂念的接受各种形式的培训，从而提高幼儿教师队伍建设的水平。（三）以往研究引发的思考2008年，我们跟随导师做了两项国家课题，与幼儿