语文苏教版六年级上册我身边的名人

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1、我身边的“名人”教学目标1.引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人”。2.学会围绕中心抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等进行细致表达。3.学生通过作文，学会取典型事例，把生活中的名人的事例写具体，写出真感情。教学重点1.引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人”。2.学生通过作文，学会选取典型事例，把生活中的名人的事例写具体，写出真情实感。教学难点1.学会围绕中心抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等进行细致表达。2.学生通过作文，学会选取典型事例，把生活中的名人的事例写具体，写出真情实感。教学

2、过程一、激趣导入先来做个猜人游戏，我读文字，你来猜猜他是谁？老师说，同学们回答。l三十刚出头的小伙，英俊潇洒，一表人才。虽说是安镇小学的语文老师，可他的一副好嗓子引来了众多小粉丝，萨克斯、竹笛，样样乐器他都拿手，主持风范更是让人耳目一新。他真是一个名副其实的江南才子。l他离开家乡来到了江南一所小学担任武术老师，中等的身材看上去结实有力。他不仅自己有一身功夫，还培养出了一支出色的武术团队。他带领的武术队里有刚入门的一年级小朋友，也有一定功底的老队员，他们在各级各类比赛中获得了优异的成绩，捧回了一大堆奖杯。他是我们学校响当当的武术教练，也是

3、孩子们心中的武术明星。l她是个典型的江南美女，也许多年的浸润，在她身上全然找不到山村妹子的踪影。她是学校老师公认的才女，不仅课上得好，还写得一手好文章，学校的网站上总能看到她写的活动报道。这次她的文章还获得了省教海探航的二等奖，还被邀前往南通领奖。她是安镇小学的一颗闪亮的新星。师：刚才大家能一下子就猜出三段文字描述的人物，这是为什么呢？是因为此人在某个方面特别出色，有一定的影响力，是大家都熟识的。像这样的老师就是我们身边的名人。二、寻找题材1、想想本册教材中，我们认识的哪些人可以算得上是名人？（会剪纸的姥姥，詹天佑，霍金，郑成功，谭千秋

4、，钱学森，林肯）师：这些名人，有的有一技之长，有的有杰出成就，有的有聪明才智，有的有高尚的情操……今天我们写名人，把范围缩小一点，我们就写那些因为有一技之长而远近闻名的人。那些大名人由记者去写，我们就写一些我们身边的名人。（揭题）2、请读读课本上习作六的提示，你了解到了哪些名人？泥人张赖汤圆，张小泉剪刀——大名人全国都有名气技术标兵，种田能手，养鸭大王——地方名人3、在我们身边确实有许多能人，因为在某方面特别出色，成了地方上的名人，比如，某人因为擅长折纸，成了折纸大王。甚至我们自己的家人就是个名人。你看！出示片断：来看看几位同学笔下的家

5、人，是因什么而有名？（1）姑妈大约四十几岁，剪着一头清爽干练的短发。经过沧桑的岁月，她的手变得粗糙无比，还结了几个厚厚的老茧。别看她一副大老粗的样子，绣起十字绣来可是一等一的棒！（2）奶奶厨艺高超，经常喜欢创新一些新菜，其中我最喜欢的是一道“五花肉”。（3）爷爷虽说是个种了一辈子田的农民，大字不识几个，手粗的跟个胡萝卜头似的，可他手勤脚快，遇到事爱琢磨。村上哪家雨鞋坏了，伞坏了都找爷爷来修。可爷爷从来不收一分钱。（4）妈妈天生就有一双织毛衣的、纤细灵巧的手。无论何时，无论何地，她的手里总是会有件未织好的毛衣。逐一指名读，问：你看看他因什

6、么而成了名人？4、用你敏锐的眼光也来找找身边这样的“名人”吧！电工，名医，织毛衣能手，种花能手，养蜂能手，包粽子，大厨，美食家，画家老师，裁缝西施，竹篮王，年画，风筝，玩石锁（提醒：小名人也有很多，今天我们先写大人）5、小结：是啊，大到名医名家，小到街头的手工艺人，村里的“种田能手”，身边的朋友、老师、邻居、家人，只要有特殊才能的，都是名人。正可谓三百六十行，行行出状元啊！三、选择事例，体会写法1、既然是名人，肯定要区别于普通人，你觉得应该怎么来写呢？（一定要写清楚他因什么而出名，并举一两个例子进行说明。）l出示例文：《我身边的名人》（

7、1）指名读，思考例文写了哪几件事？不看都能织毛衣；获得织毛衣冠军；苦练毛衣技能点拨一：抓住典型事例，突出名人某方面的特质。（板书：典型事例突出特质）拓展：《三国演义》里面，有个张辽曾在合肥郊外逍遥津率领八百勇士大败孙权十万大军，威震江东，名扬天下，怎么写他威名远震？吴国的孩童哭声不止，其母亲便说：“张辽来了”，孩童就不敢再哭了。（2）例文中哪些细节写得好？（略）点拨二：抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理等进行细致地描写，这样名人在大家的心目中会留下更深的印象。（板书：抓住细节具体描写）l出示例文《没有执照的修理匠》，让学生提出修改意见

8、。事例可以增加一个，如：村上哪家雨鞋坏了，伞坏了都找爷爷来修。可爷爷从来不收一分钱。爷爷很贵的漂亮新伞修好了，邻居无论如何要给他钱感谢他，可他硬是不收。细节不够生动：他一问原来是阿姨的车胎瘪了。爷爷一边安慰