语文苏教版三年级下册每逢佳节倍思亲

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1、《每逢佳节倍思亲》教学设计及反思岑溪市三堡镇木坪小学李新汉　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读古诗。　　2．借助古诗内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。　　教学重点、难点：　　1．尊重学生个性感悟，并通过学生的个性体验，使学生对诗、文的理解更加多元化，从而达到读文悟情的目的。　　2．在读文中逐步理解感悟诗句的意思。　　设计思路：　　从题目入手引出诗句，由诗句产生疑问，激发学生阅读文本的兴趣，通过让学生将自己的理解和文本的解释进行对照，进一步加深对文本语言的理解和积累，让学生在诗、文结合中深入理解诗人的思想感情。　　课前准备：课件。　　第二课时

2、　　教学过程　　一、复习旧知，导入新知。　　1．今天我们继续学习23课。　　谁来读课题？（指名读）　　教师范读课题，齐读。　　2．知道这句话的意思吗？（“佳节”、“倍”分别是什么意思？）　　不会，怎么办？（让学生查字典岑溪市三堡镇木坪小学。）　　除了查字典，我们还可以通过读课文来帮助理解词句的意思。　　我们来试一试，好吗？　　（设计意图：三年级教学目标中就有“引导学生养成勤查字典的习惯”和“引导学生学会联系上下文理解词语的意思”的要求，这里的设计着重在引导学生学会学习的方法，培养自主学习的意识。）　　3．快速浏览课文，找到“每逢佳节倍思亲”这句话或其中词语的意思，画下来，读一读。　　

3、4．交流。　　（1）“每逢佳节倍思亲”就是说？　　“佳节”就是美好的节日，课文中指的是重阳节，重阳节是哪一天？（农历九月初九）　　重阳节有什么习俗？（插茱萸，登高）　　（2）“茱萸”是什么？（一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历九月初九这一天，头插或臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升、长寿，这也是合家团圆的节日。　　（3）一年一度的重阳佳节又到了，王维看着家家户户欢度节日的情景，就思念家乡的亲人，就是思亲，“倍”呢？（更加）　　这就叫——“每逢佳节倍思亲”。　　再读课题。　　（设计意图：在“文包诗”类型的课文中，往往课题就是诗句中最精华的部分，引导学生反复读文，

4、理解诗题，正是理解诗中的重点诗句。）　　二、诗文对照，理解诗意，体会诗情。　　1．我们已经知道这是唐代大诗人王维所写《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗，我们一起来看这首诗。　　（课件出示全诗）　　自己读一读。　　2．指名读。　　提示：诗有诗的节奏。　　（注上节奏）再读。　　（设计意图：古诗特别讲究音韵之美，读古诗更加讲究读出诗句的节奏和抑扬顿挫，这里的设计是为了训练学生读古诗的基本功。）　　3．我们通过读课文，已经理解了诗的第2句，你能通过读课文理解其它三句吗？　　（生诗文对照读）　　4．让我们来交流你们的发现。　　（1）“独在异乡为异客”就是？　　王维在异乡，“异乡”指哪儿？　　板画

5、：　　                                  华山（西）长安                        家乡（东）　　解释：王维的家乡在华山东面的蒲州，长安在华山以西，王维只身一人远离家乡到长安求学，客居他乡，这就是“独在异乡为异客”。　　同学们，王维离开家乡时多大？15岁，只比你们大几岁，还是个少年，独自一人在外已经“两年了”，一年多少天？（365天），2个365天，远离家乡、父母、兄弟，他是多么孤独、寂寞。　　谁再来读读第一段，齐读。　　大家体会到了他孤独，思乡之情，再读第一行诗，“独在异乡为异客”。　　正因为“独在异乡为异客”，所以“每逢佳节倍思

6、亲”。（再读课题）　　（设计意图：学生容易把诗中的“山东”当成今天的“山东”，使用板画的方式，一目了然，更有助于学生理解诗人远离家乡、远离亲人而造成的思乡之情。）　　（2）平时王维思念亲人吗？（思念）　　到了重阳节这一天，他就更加思念亲人了，因为他看到了什么？　　（指名读第二节）　　什么是“扶老携幼”“兴高采烈”能换个词吗？放到句子中说。　　看到别人合家团圆，自己却独自一人在异乡求学，怪不得他（读“每逢佳节倍思亲”）　　（3）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”怎么理解？　　（出示课文第三节）　　触景伤情，看到人家一家人登高游玩，王维想到了以前在家乡时……。　　再读一读这段话，体会一下

7、一家团聚时的高兴，分离时的惆怅。　　想到了兄弟们这会儿还是头插茱萸，手挽着手，登高聚会，却“少一人”，兄弟们也在思念自己。　　真是兄弟情深呀！一齐读最后两行诗。　　他仅仅想了这些吗？还有很多很多，从哪儿看出来的？（……）　　他想得真多呀！——能用一个成语来概括吗？（板书：思绪万千）　　（设计意图：三年级的学生多数没有远离家人、思念亲人的情感体验，对诗人的情感有一定的距离，不容易体会到诗中蕴含的浓浓的思乡愁情，这里让学生结合课文中两种情景的对比，结合自己在家